政治教學中研究性學習的作用及實施

魯振國

【關鍵詞】 高中；政治教學；研究性學習；作用；應用

【中圖分類號】 G633.2 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）03—0075—01

所謂研究性學習主要是指利用探究的學習方式，在教師的引導下讓學生自主進行學習。研究性學習能夠培養學生的創新意識，提高學生的創新能力。從整體角度分析，研究性學習的特點包括兩方面，分別是“研究性”與“學習性”，研究性學習的重點為引導學生學習。此外，從學習角度分析，研究性學習是“在研究中學習”與“在學習中研究”的結合體，作為一種全新的學習方式，研究性學習不僅符合當前素質教育的基本要求，并且對提高學生的思維意識與學習成績具有十分重要的推動作用。

高中政治學習是高中階段極其重要的課程，是學生日后邁入高校、走向社會的基礎。眾所周知，在傳統教學模式下高中政治教學所采取的教學方式為填鴨式教學，對學生的思維開拓有所限制。而在高中政治教學中積極融入研究性學習，能夠真正提高學生的創新意識與自主學習意識。

一、研究性學習對學生的作用

1.可以改變學生的學習方式

在研究性學習模式下，教師并不再是課堂教學的主導者，而學生作為課堂教學的主體所扮演的角色至關重要，學生不僅可以學到課本上的知識，并且還可以接觸到更多的政治知識、時事內容。最為重要的是能夠提高學生自主學習的能力，能夠改變學生學習的方式、學習習慣以及思維方式。

2.可以激發學生的學習興趣

將研究性學習方式融入課堂教學之中，能夠改變傳統被動式的學習方式，學生不僅有了自己學習的機會，并且對政治內容的學習打破了時間與空間的限制，學生能夠根據自己喜歡的問題發表見解，與教師、同學進行討論與分析。經過實踐證明，研究性學習在高中政治教育中的應用能夠激發起學生的學習興趣，并且能夠提高學生的自主性與創造性。比如，在學習“經濟生活”的時候，教師可以設定農業的重要性，以此用來激發學生的學習興趣，讓學生能夠在自主學習、自主思考中將理論知識與國際政治熱點相互結合，并且可以利用課本上的知識對社會現象進行分析與探究。

二、研究性學習的應用

1.教師要對基礎知識進行指導

在高中政治教學中，教師的指導包括對學生進行政治基礎理論知識的指導以及政治學科專業背景知識的指導。在指導學生掌握政治基礎理論知識的時候，教師需要指引學生運用所學到的專業知識展開研究與討論，讓學生能夠在整個學習過程之中將自己所學習到的內容進行整合。一般而言，教師在對學生進行理論知識指導的時候，學生的研究性學習方式會逐步形成，并且會逐漸養成發現問題、提出問題、分析問題的良好習慣。比如，在講解“矛盾普遍性與特殊性關系”的時候，教師需要給學生理論指導，讓學生通過自學將教材中的哲學命題進行掌握。總而言之，在高中政治教學中研究性學習方式起到了承上啟下的重要作用，是學生日后學習政治知識的載體。

2.教師要對研究方法進行指導

由于高中政治牽扯到哲學等內容，知識比較抽象，因此很多學生在學習過程中會覺得枯燥乏味。與傳統教學方式相比較，研究性學習方式能夠提高學生的學習熱情和學習積極性。因此在高中政治教學中，教師需要選擇最為恰當的教學方法。根據筆者多年的執教經驗，可包含的指導方法有：對科研方法進行介紹，讓學生掌握科研方法的種類，在學習中能夠真正做到有據可循；加強對資料收集方法的應用，在研究性學習之中學生需要自己掌握材料，自己查閱相關的資料書籍，獲取答案。所以，教師要讓學生清楚了解到有哪些研究方法，如何讓學生正確使用這些方法，這是開展研究性學習的關鍵所在。

3.教師要對思維方法進行指導

研究性學習的應用能夠幫助學生改變傳統的思維模式，變被動為主動，對培養學生的創新能力與自主能力具有十分重要的作用。從實質角度分析，學生思維方式的變化需要一定的時間，并非僅僅通過幾天、幾個月的時間便可以發生轉變。所以教師在對學生思維進行轉變的時候，需要根據學生的個體差異制定不同的方案。學生在前期階段需要通過嘗試性實踐，并且在經過一段時間練習之后才能夠熟練使用。

綜上所述，研究性學習是新課改的發展產物，它在高中政治教學中的應用具有十分明顯的推動作用。不僅可以提高學生學習政治的積極性，并且能夠推動學生將理論知識與國家時事政治相互融合，提高學生的自主性，開拓學生的思維，值得在教學中推廣與應用。

編輯：王金梅