基于學(xué)科競賽的大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)模式改革與實踐

董桂才

摘要：注重學(xué)科和知識傳授的傳統(tǒng)教學(xué)模式忽視了大學(xué)生創(chuàng)新能力、溝通和表達(dá)能力、及時反應(yīng)和處理突發(fā)事件的能力、實踐能力、團(tuán)隊競賽、敬業(yè)競賽、進(jìn)取精神等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。以中國大學(xué)生服務(wù)外包創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽為代表的學(xué)科競賽，則可以在大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)過程中發(fā)揮重要作用，在一定程度上彌補了傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，使兩者相互補充相得益彰。

關(guān)鍵詞：綜合素質(zhì)；學(xué)科競賽；教學(xué)模式

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）29-0042-02

目前不管是用人單位，還是高等學(xué)校，越來越多的人們都認(rèn)識到大學(xué)生綜合素質(zhì)是影響其一生成就的重要因素，而大學(xué)生的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊精神、敬業(yè)精神和進(jìn)取精神、溝通表達(dá)能力、及時反應(yīng)處理突發(fā)事件能力是大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要表現(xiàn)。然而，目前以學(xué)科知識為中心的傳統(tǒng)教育模式，在培育大學(xué)生綜合素質(zhì)方面的表現(xiàn)還存在很大的問題。本文在分析目前大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面存在的主要問題的基礎(chǔ)上，探討了學(xué)科競賽在大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面的貢獻(xiàn)，進(jìn)而總結(jié)了安徽財經(jīng)大學(xué)依托學(xué)科競賽培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的實踐經(jīng)驗。

一、傳統(tǒng)教育教學(xué)模式在大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面存在的主要問題

1.傳統(tǒng)教育教學(xué)模式對大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的缺失。我國現(xiàn)行的應(yīng)試教育模式，從某種意義上說，既是傳統(tǒng)科舉教育的“現(xiàn)代版”，又是原蘇聯(lián)教育模式的“中國版”。這種教育模式曾培養(yǎng)了一代又一代富有犧牲精神的人才，創(chuàng)造過無數(shù)的成功和輝煌，但也存在著嚴(yán)重缺陷：一是評價體系是靜態(tài)的應(yīng)試指標(biāo)。二是教育方式采取灌輸式。三是學(xué)習(xí)方式是以記憶為主。同時，大學(xué)生在參加工作前基本上是在校園內(nèi)度過，沒有涉足真實的社會，學(xué)習(xí)和實踐從根本上脫節(jié)。這種教育教學(xué)模式，雖然有利于培養(yǎng)大批熟練工人，但是卻不利于大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.傳統(tǒng)教育教學(xué)模式對大學(xué)生團(tuán)隊精神培養(yǎng)的缺失。在團(tuán)隊精神的作用下，團(tuán)隊成員產(chǎn)生了互相關(guān)心、互相幫助的交互行為，顯示出關(guān)心團(tuán)隊的主人翁責(zé)任感，并努力自覺地維護(hù)團(tuán)隊的集體榮譽，自覺地以團(tuán)隊的整體聲譽為重來約束自己的行為，從而使團(tuán)隊精神成為公司自由而全面發(fā)展的動力。然而目前高等學(xué)校的教育教學(xué)模式對培育大學(xué)生的團(tuán)隊精神，還缺乏有效的方法和手段。大學(xué)課堂大多強調(diào)作業(yè)獨立完成，而需要團(tuán)隊合作的作業(yè)或任務(wù)相對較少。因此，傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式不利于大學(xué)生團(tuán)隊精神的培養(yǎng)。

3.傳統(tǒng)教育教學(xué)模式對大學(xué)生敬業(yè)精神和進(jìn)取精神培養(yǎng)的缺失。敬業(yè)精神（Professional Dedication Spirit）是人們基于對一件事情、一種職業(yè)的熱愛而產(chǎn)生的一種全身心投入的精神，是社會對人們工作態(tài)度的一種道德要求。它的核心是無私奉獻(xiàn)意識。低層次的即功利目的的敬業(yè)，由外在壓力產(chǎn)生；高層次的即發(fā)自內(nèi)心的敬業(yè)，把職業(yè)當(dāng)作事業(yè)來對待。進(jìn)取精神是一種向上的、立志有所作為的精神狀態(tài)，是人類全面發(fā)展和不斷進(jìn)步的必要條件之一。應(yīng)該然而令人遺憾的是，傳統(tǒng)教育教學(xué)方法雖然也強調(diào)革命精神，但是說教的多，具體培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)精神和進(jìn)取精神的手段有限。大學(xué)生敬業(yè)精神和進(jìn)取精神的缺失，是影響我國高等教育質(zhì)量的重要方面。

4.傳統(tǒng)教育教學(xué)模式對大學(xué)生溝通和表達(dá)能力培養(yǎng)的缺失。溝通能力包含著表達(dá)能力、爭辯能力、傾聽能力和設(shè)計能力。溝通能力看起來是外在的東西，而實際上是個人素質(zhì)的重要體現(xiàn)，也是影響大學(xué)生就業(yè)和未來職業(yè)成長空間的重要因素。然而在強度知識傳授的傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容里，在教師講、學(xué)生記的傳統(tǒng)教學(xué)方法里，忽視了對大學(xué)生溝通能力和表達(dá)能力的培養(yǎng)。

5.傳統(tǒng)教育教學(xué)模式對大學(xué)生及時反應(yīng)和處理突發(fā)事件能力培養(yǎng)的缺失。突發(fā)事件因為發(fā)生突然，危害嚴(yán)重，影響惡劣，且沒有按常規(guī)程序進(jìn)行處理的時間，如果不能迅速果斷地及時控制局面，使矛盾激化、事態(tài)擴大，就會產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。因此及時反應(yīng)和處理突發(fā)事件的能力是衡量大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要指標(biāo)。但是提高反應(yīng)能力和處理突發(fā)事件的能力，不是一朝一日就能完成的。在目前滿堂灌的教育教學(xué)模式下，培養(yǎng)大學(xué)生的及時反應(yīng)能力和處理突發(fā)事件的能力還有很長的路要走。

6.傳統(tǒng)教育教學(xué)模式對大學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的缺失。實踐能力也是評價大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要方面。然而目前高等教育主要強調(diào)理論的學(xué)習(xí)，以及學(xué)科知識的系統(tǒng)性和完整性，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)實踐相脫節(jié)，進(jìn)而導(dǎo)致大學(xué)生動手能力、實踐能力缺失，因此如何提高大學(xué)生的實踐能力是目前高等教育教學(xué)改革的重要方向。

二、學(xué)科競賽對大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的貢獻(xiàn)

1.學(xué)科競賽對大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的貢獻(xiàn)。如果說中國大學(xué)生服務(wù)外包創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽A類賽題（企業(yè)命題組）是“從有到優(yōu)”的比賽，那么B類創(chuàng)意組的比賽就是“從0到1”的比賽，它比的就是各個參賽隊伍的創(chuàng)新能力。比如2015年安徽財經(jīng)大學(xué)創(chuàng)意組的作品“婚姻平衡表”，就創(chuàng)新性的運用會計學(xué)的資產(chǎn)平衡表的方法和邏輯，提出編制和記錄婚姻平衡表，并開發(fā)出APP應(yīng)用軟件。婚姻平衡表的貸方是婚姻資產(chǎn)的增加，借方是婚姻資產(chǎn)的減少。婚姻資產(chǎn)的增加包括體諒、關(guān)心、容忍、和解、求饒、甜言蜜語、裝聾作啞及在許多小地方表現(xiàn)出的不經(jīng)意的關(guān)愛；接吻、擁抱、鮮花、財富、意想不到的浪漫等。婚姻資產(chǎn)的借方包括：沖突、爭執(zhí)、賭氣、吵架、猜疑及一切不忠的行為；邋遢、懶惰、冷漠、失業(yè)、貧窮及所有的不良嗜好和突發(fā)性災(zāi)難。因此，通過參加中國大學(xué)生服務(wù)外包創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，有力的促進(jìn)了大學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.學(xué)科競賽對大學(xué)生團(tuán)隊精神培養(yǎng)的貢獻(xiàn)。中國大學(xué)生服務(wù)外包創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽每個代表隊要求有5名隊員組成，要完成參賽作品每個隊員必須充分發(fā)揮自己的聰明才智，并通力合作。參賽隊員在完成參賽作品的過程中，就會逐漸學(xué)習(xí)并體會到團(tuán)伙合作精神的重要性，體會到團(tuán)隊離開誰都不能順利運轉(zhuǎn)，團(tuán)隊中的每一成員都有自己的價值，同時也體會到要融入團(tuán)隊讓團(tuán)隊其他成員接納自己，自己必須具有做出獨特的貢獻(xiàn)。在比賽的過程中，大學(xué)生自然而然地就會培養(yǎng)出團(tuán)隊精神，而且這種培養(yǎng)效果要超過課堂的簡單說教。

3.學(xué)科競賽對大學(xué)生敬業(yè)精神和進(jìn)取精神的培養(yǎng)。2015年中國大學(xué)生服務(wù)外包創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽共有來自中國大陸453所高校的900多支參賽隊伍報名參加初賽，最終由180支隊伍出線進(jìn)入決賽，進(jìn)入決賽的隊伍又決出一、二、三等獎，從組織隊伍到報名參加綜合素質(zhì)測評，以及最后的總決賽，沒有敬業(yè)精神和積極進(jìn)取的精神是不能支撐參賽隊伍走完這一比賽的全過程。因此，參加這一比賽的過程就是對大學(xué)生敬業(yè)精神和進(jìn)取精神最后的培養(yǎng)途徑。

4.學(xué)科競賽對大學(xué)生溝通和表達(dá)能力的培養(yǎng)。中國大學(xué)生服務(wù)外包創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽初賽需要提交一份不超過1500字的商業(yè)策劃書簡介，一份詳細(xì)方案以及一份視頻資料。通過多年的指導(dǎo)經(jīng)驗，那份1500字的簡介對于能否進(jìn)入決賽至關(guān)重要，因此，大學(xué)生需要把項目的內(nèi)容濃縮在1500字里，對大學(xué)生的書面語言表達(dá)能力的鍛煉是不言而喻的。另外比賽還設(shè)置了綜合素質(zhì)測評環(huán)節(jié)和總決賽的面對面答辯環(huán)節(jié)，這些比賽過程對提高大學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力也起到重要的促進(jìn)作用。同時，參賽隊員在和指導(dǎo)老師的溝通過程中，以及成員之間的溝通過程中，對于提高參賽隊員的溝通能力和表達(dá)能力都有無形的幫助。

5.學(xué)科競賽對大學(xué)生及時反應(yīng)和處理突發(fā)事件能力的培養(yǎng)。在中國大學(xué)生服務(wù)外包創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的總決賽面對面答辯環(huán)節(jié)，評委都是全國各地的資深風(fēng)險投資家，評委們的“苛刻”問題是象牙塔中成長起來的大學(xué)生必須回答的問題，而這些問題又事先無法預(yù)料，因此在模擬比賽以及最后的總決賽中，答辯環(huán)節(jié)考驗的是參賽隊員在壓力下及時反應(yīng)能力，應(yīng)該說經(jīng)過這種環(huán)境考驗的學(xué)生獲得了傳統(tǒng)教學(xué)模式下所不能獲得的經(jīng)驗，這種經(jīng)歷對于提高大學(xué)生及時反應(yīng)能力具體巨大的幫助。

6.學(xué)科競賽對大學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。中國大學(xué)生服務(wù)外包創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，一方面鼓勵大學(xué)生把自己的創(chuàng)意落實到商業(yè)策劃書上，形成商業(yè)行動的指南，對于提高大學(xué)生的實踐能力具體重要幫助。另一方面，從2015年開始，比賽又設(shè)置了創(chuàng)業(yè)實踐組，要求具有創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)或經(jīng)驗的團(tuán)隊報名參賽，更是對提高大學(xué)生實踐能力的鞭策。

三、依托學(xué)科競賽培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的實踐經(jīng)驗

1.參加學(xué)科競賽替代實踐學(xué)分或創(chuàng)新學(xué)分。在安徽財經(jīng)大學(xué)人才培養(yǎng)方案中設(shè)置了大學(xué)生實踐學(xué)分和創(chuàng)新學(xué)分，大學(xué)生可以通過參加暑期社會實踐、團(tuán)學(xué)活動、發(fā)表學(xué)術(shù)論文等方式獲得實踐學(xué)分和創(chuàng)新學(xué)分。同時也規(guī)定參加中國大學(xué)生服務(wù)外包創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等學(xué)科競賽，也可以獲得相應(yīng)的實踐學(xué)分和創(chuàng)新學(xué)分。

2.以學(xué)科競賽獲得替代畢業(yè)論文。隨著高校招生規(guī)模的擴大，大學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量不斷下降，如何提高畢業(yè)論文質(zhì)量或者改革畢業(yè)論文的形式，成為高校教學(xué)改革的重要內(nèi)容。正是基于大學(xué)生畢業(yè)論文的現(xiàn)實，以安徽財經(jīng)大學(xué)國際經(jīng)濟貿(mào)易學(xué)院為代表的教學(xué)單位，規(guī)定可以使用學(xué)科競賽獲獎作品替代畢業(yè)論文。替代標(biāo)準(zhǔn)為校級學(xué)科競賽一等獎、省級學(xué)科競賽二等獎或者國家級競賽三等獎，其作品可以替代畢業(yè)論文。這樣一方面調(diào)動了學(xué)生參加學(xué)科競賽的積極性，另一方面也增加了畢業(yè)論文的形式，即用參賽作品（商業(yè)策劃書形式）作為畢業(yè)論文。

3.組織和經(jīng)費支持。安徽財經(jīng)大學(xué)成立了以校長和院長為主任的校院兩級學(xué)科競賽領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)學(xué)科競賽的組織和協(xié)調(diào)工作。同時，對學(xué)校認(rèn)定的學(xué)科競賽每年撥出專項經(jīng)費，以中國大學(xué)生服務(wù)外包創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽為例，每年經(jīng)費為12萬元，用于組織校級比賽、參加省級和國家級比賽。學(xué)生到外地參加學(xué)科競賽享受與指導(dǎo)老師一樣的差旅費補助，并報銷來回路費和住宿費。