淺談如何做好小學班主任工作

王永琴

【摘 要】班主任工作是做好學校工作的關鍵，一所好的學校必定有一支強有力的班主任隊伍。而學生工作又是班主任的主要工作。學生工作雖不能囊括學校的全部工作，但卻說明了班主任工作在整個學校中的重要性。

【關鍵詞】班主任；學生工作；體會

班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，更是富有極大的樂趣。這里我就談談關于如何做好班主任工作的幾點心得體會，與同仁們分享一下。

一、集體建設

我所帶領的班級學生孩子全部來自農村，他們在課堂紀律、學習習慣等方面都存在一定的隨意性，雖說培養學生的良好學習、生活習慣并不是一件容易的事，但我一直把“建立一個班風正、學風濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律、有較強凝聚力向心力的班集體”當作我追求的理想目標。

在日常的班級管理工作中，我注重培養學生為集體服務的意識和集體利益高于個人的意識。讓每一個學生懂得自己身處在集體之中，應該為集體做出自己的一點貢獻。一個班級的班風如何，直接影響著這個班級的各方面工作，影響著學生的品格形成。我深知班風的重要性，所以在開學的第一天，我就教育學生要愛學校，愛班級。在平常的工作生活中，我時刻注意培養學生的集體榮譽感，每當班級在學習上取得了好成績，在紀律衛生上獲得學校的表揚后，我都要鼓勵他們，表揚他們，和他們一起慶賀；每當在班級內發現問題，或學生犯了錯誤，我都要和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭取下次糾正過來。在這樣長期的學習氛圍中，學生們的心中便有了比較強烈的集體榮譽感，班級整體風氣更加積極向上，充滿了活力。

二、干部培養

一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。班干部是班集體中非常重要的組成部分。我在班干部產生上采用了任命、競選和流動相結合的辦法。通過競選，選出班級學生喜愛的班級干部，更主要地培養了學生積極競爭意識和為班級、為同學服務的意識。同學們認可的可以繼續留用，如果出現問題，就給他一段時間讓他糾正，同時他的職位要由其他表現不錯的同學來擔任，通過這一措施每名班干部養成了積極進取的意識。同時我采用了值周班長制度，首先采用自薦、選舉、任命的方法選出各周的值日班長，在值日班長下設紀律委員和衛生委員，這兩名委員由該周的值周班長自己任命，組成自己的值周隊伍，值周班委會又對常務班長負責，這在一定程度上促進了學生之間的合作精神，同時我在墻報上開辟了值周干部宣傳榜，把他們的照片張貼在上面，值周干部也是時時監督自己，每次家長來接的時候，他們總會把父母領到他的照片前，向父母敘述著他的值周經歷，看到他們那自豪得表情，家長高興老師欣慰同學們羨慕這樣極大地激發了學生的主動性，培養了他們的才能，班級的自我管理得到了加強，班集體內部也日趨團結。讓盡可能多的讓更多地同學參與到班級管理當中來，增強了他們的主人翁意識。

三、好后進生的轉化工作

在我任教的班級中，發現農村小學普遍存在著這樣一個現象：后進生在班里數量相對較多，能量大，影響壞。因此，轉化后進生是班主任的一項必不可少的必修課。首先要把真誠的愛給予后進生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單。要用自己對差生的一顆真誠的愛心，叩響他們心靈的門戶。其次要善于發現他們的“閃光點”。比如，在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯系，有利于為他們創設一個健康良好的環境，也有利于班集體的建設。

四、積極開展好文體活動

我嚴格要求學生做好課間操、眼保健操，通過保護學生視力，增強學生的體質，來提高學生的學習效率。高年級學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利于學生身體素質的提高，而且也有利于學習效率的提高，每次活動我都會親臨現場與學生一起活動并適當予以技術性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發生，而且也可以加深與學生感情的交流。

五、立獎勵機制，發現學生的閃光點

學生作為生命的個體，都會存在這樣或那樣的不足，我們要善于發現學生的閃光點，因此我充分利用墻報的宣傳作用，對學生在每項活動中的每次進步我們都會在上面有所標記，記錄他們成長的過程。比如我班的一位學生，學習基礎太差，但是他勞動積極，在學校開展的大掃除活動中還表現突出，同學們把一顆鮮紅的五角星貼在了他的名下，他非常高興，而且我發現在后來的學習中，他一直表現了比較積極的狀態，并且認真地完成了作業。

如果進入我班教室，你一定會被墻面上那璀璨的星光吸引，在每一名學生名字下面都會有鮮紅的五角星……每當家長來學校看孩子的時候，他們會不由自主地站到墻下，關注自己孩子的表現，因此每周一的晨會上，我們都會制定一個小計劃，這周怎么表現，怎樣讓家長滿意，讓孩子們有明確的目標，才有拼搏的勁頭。

六、愛搭建我與學生間的橋梁

1.生從了解學生家庭開始

班主任要對每一個學生父母的年齡、職業、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。還要了解孩子的興趣、愛好、特點，他們有什么毛病，需不需要照顧，了解孩子的學習生活情況，以便因材施教。比如我班的許多學生父母外出廣東等地打工，便成了留守兒童，爺爺奶奶年事已高，管教不嚴，輔導無方等，我便讓學生之間結成幫扶對子，經常互相幫助，取長補短。班主任的我便時常給留守孩子講明事理，如何讓父母放心，不惹老人生氣，如何孝敬長輩，做些力所能及的事等，如果父母回來，用優秀的成績給他們一個驚喜等。經過細心的教誨和心靈的溝通，許多留守孩子就變得更懂事，更乖巧。

2.關懷

我作為班主任，經常翻閱學生的基本信息，學生的點滴我會牢記在心，哪位學生生日，哪位學生身體欠佳等。比如我知道過兩天就是占小文同學的生日，占小文是學期初新轉來的學生，成績一般，紀律也不好，父母都常年在外打工，無暇照顧他，因此他也養成了不好的習慣。一天，我從班長口中得知第二天是占小文的生日。第二天早上，在學生晨讀下課的時候，我把先前準備好的雞蛋送到他的手中，并組織全班學生給他唱起了生日歌，他的眼睛濕潤了，從那天起他的表現好了起來，上課回答問題積極踴躍，完成作業也更認真，還幫助了其他同學打掃衛生……我于是又抓住時機對他進行表揚，他的成績有了穩步的提升。

3.尊重

尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格，只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生依賴感。在平常的工作中，我與學生像朋友般相處，遇到事情都與他們商量，與他們講道理，請他們幫我做事情我會說謝謝，當我做錯了事情會向他們道歉。在長久的這種交往中，孩子們喜歡我，愿意和我說心里話，有了事情會大膽發表自己的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的基礎，也是我成功教育的最大原因。

4.責任

教師的責任不僅在于教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。

經過多年的不懈努力，我在班級管理工作中取得了一定的成績，多次被評為縣、鄉優秀班主任，多次在全鄉班主任工作會議上介紹班級管理的經驗等，但是，我認為還要繼續努力，比如遇到學生犯錯誤，有時會比較急躁，和一小部分學生溝通較少。這些問題我會在以后的工作中不斷改進，以提高自己的班級管理水平。在今后的教育生涯中，我將用我的熱血繼續耕耘屬于我們的那片綠綠的芳草地！