基于輔導員視角的大學生就業對策研究

摘 要：大學生是國家建設的寶貴財富，也是國家努力培養的高素質人才，他們能否順利就業不僅關系到國家的和諧發展與人才戰略，也關系到家庭的幸福與社會的穩定。畢業生就業是一項系統工程，做好就業服務工作，是促進當代大學生就業的重要環節。而對于高校輔導員來說，要不斷改進就業服務方式，完善就業服務措施，千方百計的促進畢業生就業。由此看來，輔導員在大學生就業工作中占據著重要位置，也是就業工作中必不可少的指導者與服務者。

關鍵詞：大學生；就業；輔導員；高校；對策

現如今，大學生就業難問題日趨成為社會最為關注的問題，就業質量的高低也直接影響著學生的幸福與高校的發展，因此，對于高校輔導員來說，重視大學生的就業指導、做好畢業生的就業工作尤為重要。就業工作要以強化措施、扎實推進，全面開展就業服務工作為中心，同時也要加強大學生的就業思想教育，做好就業指導工作，努力營造有利于畢業生就業的環境與氛圍，制定嚴格的方案辦法，規范就業工作的管理，依據當前就業形勢，多渠道、多角度、多形式的為畢業生提供就業指導和服務。

一、國內外大學生就業形勢及就業研究現狀述評

大學生就業難日趨受到世界各國的關注，國內由于大學擴招和教育產業化政策的推行，大學生人數增長遠遠超過經濟增長的需求量，再加上大學應屆畢業生與往屆高校畢業生、中等職業學校畢業生、未能順利升學的初高中畢業生、社會失業人群等共同爭搶崗位。而從國際就業形勢來看，經濟形勢持續下滑，油價下跌，海外市場低迷，歐美各國失業率持續升高，中小型企業舉步維艱，這些社會經濟狀況大大影響了大學生就業，致使大批高校畢業生待業。國內外這種供大于求的情況，直接加劇了空缺崗位的競爭，也增加了大學生們求職的壓力，而對于負責畢業生就業工作的高校和負責就業工作的輔導員來說，無疑也產生了巨大壓力。

面對當下嚴峻的就業形勢，各國也紛紛出臺許多就業措施和政策，國內外教育人士也不斷研究關于大學生就業的新舉措、新方法。從國內來看，關于“三位一體”的人才培養模式、就業信息系統的構建、高校學生創新實踐能力的培養等多方面的對大學生就業進行了研究，國外學者也就不同專業就業形勢的分析、教育模式的創新、大學生的實習實踐等多角度進行了研究。但綜合國內外的眾多研究方法，關于高校輔導員對大學生就業的作用以及對于輔導員視角下的大學生就業對策的研究還未廣泛涉及與推行，特別是國外高校輔導員這一角色并未設立，更無從體現出輔導員在大學生中所存在的重要作用。此文為筆者在高校輔導員的視角下對于大學生就業對策的研究，以輔導員的身份了解他們在就業時遇到的困難，積極研究解決困難的對策，提出可行性方案。既有利于幫助大學生解決就業問題，維持國家的穩定，又推動了教育事業的蓬勃發展，同時也是全面建成小康社會的客觀要求，具有理論與實踐的雙重意義。

二、輔導員的角色定位及在大學生就業工作中起到的重要作用

教育部對輔導員的定位是德育教師、大學生思想政治教育的骨干力量以及大學生健康成長的指導者和引路人[1]。正是由于輔導員能夠時刻與學生打交道的工作性質，在就業工作中才更能夠深入到學生當中，與學生進行廣泛的交流溝通，從而也能了解學生中需要解決的就業問題，增強就業指導的針對性。

作為輔導員，我們首先要做好學生的思想教育工作，特別是讓學生意識到首先要有一份工作，即使再差的工作也比沒有工作強，事業前途很重要，安身立命是基礎，沒有工作，一切理想、抱負都是空話。其次，隨著社會主義市場經濟的發展和產業升級，沒有一個人會一輩子只從事一份工作，重新擇業、跳槽轉崗是必然的，“先就業，后擇業，再立業”既是現實的需要也是社會發展的必然選擇；第三，早點找一份工作，讓學生們自己養活自己，不做“啃老族”，更是培養自信和自立品格的需要。第四，任何工作都是一種鍛煉，通過工作實踐，積累工作經驗，才能不斷增強社會競爭力，而每一名具有職業資格和工作經歷后的職業人選擇的第二份、第三份工作，一定是更滿意的工作。此外，輔導員還應該時刻認識到就業工作的重要性與持久性，擁有長期做好就業工作的耐心和責任心，加強畢業生就業工作的服務和監管力度，做好就業工作的全程服務，為畢業生提供各種優質服務，做到服務態度熱情、誠懇、有問必答，并通過新聞、網絡、等各方面媒介搜集資料，積極掌握更多的就業資訊、發現畢業生中更多存在的日常問題，從而為學生的日常咨詢提供更大的平臺，發揮更大的作用。

三、拓寬思路，加大投入，重視就業工作的創新，提出并制定就業工作中的新思路、新舉措

（一）認清當前就業形勢，轉變學生就業觀念，理清就業工作思路，引導學生樹立正確的成才觀、擇業觀和就業觀，把思想教育工作落到實處

1.積極了解大學生的就業意向，有針對性的為畢業生指導就業、推薦就業

為了解大學畢業生的思想趨向及就業意向，筆者選取了所在高校的356名本專科應屆畢業生下發了《大學畢業生就業意向調查表》，內容包含就業地市、就業行業、就業崗位、薪資要求、升學意向，以及是否有報考公務員、事業編、三支一扶、村官或西部計劃等意向，把學生的就業意向落到實處。

結果顯示：對于122名專科學生來說，在就業地市的選擇方面，23.77%的學生希望畢業后留在高校所在地工作，72.13%的學生打算回生源地工作，僅有4.10%的學生希望畢業后能前往北京、上海、深圳等大城市發展。在就業行業、崗位等方面，89.34%的學生選擇了與自身專業相同或相近的行業，10.66%的學生打算放棄原專業而選擇跨度較大的行業工作。在單位性質的選擇方面，9.02%的學生傾向于進入事業單位，20.49%的學生傾向于進入國企工作，19.67%的學生打算進入私企工作，此外還有24.59%的學生打算畢業后自主創業，剩下的26.23%的學生則不限制單位的性質。最后對于薪資待遇要求方面，9.02%的學生工資期望范圍在1000-2000元之間，21.31%的學生工資期望范圍在2000-3000元之間，40.98%的學生工資期望范圍在3000-5000元之間，還有14.75%的學生希望能拿到5000元以上的工資，剩下的13.94%的學生對于工資并沒有太明確的要求。

而對于234名本科學生的統計來看，在就業地市的選擇方面，23.93%的學生希望留在大學生活的城市里工作，34.86%的學生打算回生源地工作，41.21%的學生希望畢業后能前往北京、上海、天津等一線城市發展。在就業行業、崗位等方面，57.69%的學生選擇了與自身專業相同或相近的行業，42.31%的學生打算放棄原專業而選擇其他專業相關的行業工作。在單位性質的選擇方面，42.31%的學生傾向于進入事業單位，18.38%的學生傾向于進入國企工作，2.56%的學生打算進入私企工作，此外還有17.09%的學生打算畢業后自主創業，剩下的19.66%的學生則不限制單位的性質。最后對于薪資待遇要求方面，10.27%的學生工資期望范圍在1000-2000元之間，15.07%的學生工資期望范圍在2000-3000元之間，43.84%的學生工資期望范圍在3000-5000元之間，還有7.53%的學生希望能拿到5000元以上的工資，剩下的23.29%的學生對于工資并沒有太明確的要求。

根據調查結果不難分析出，本專科學生的就業意向存在著許多不同。本科學生大多傾向于前往一線城市發展，而專科學生較多的選擇生源地、大學所在地等熟悉的城市工作；本科學生喜歡涉足各行各業工作，而專科學生希望更多地從事自身學習的專業工作；本科學生更多想要進入事業單位工作，而專科學生更希望于進入公司發展，同時也比本科生更多地傾向于自主創業；在薪資待遇方面本專科學生的期望值相當，均傾向于月薪3000元左右甚至更高，沒有過高的要求。正是由于不同學歷甚至不同專業所體現出的不同之處，作為高校輔導員，我們更應該做好每屆畢業生的就業意向調查、統計及分析，并根據不同學生的就業需求，有針對性的指導就業、推薦就業，同時轉變部分學生不合理的就業觀念，把思想工作做實，把就業工作精準化。

2.定期召開就業思想教育主題班團會及座談會，轉變學生不合理的就業觀念

輔導員應定期開展畢業生就業思想教育主題班團會及座談會，引導、教育畢業生樹立“先就業、再擇業、再創業、再發展”的思想，加強對畢業生正確樹立“三觀”的教育，以及提升職業素質的指導，注重奉獻意識的培養，要求畢業生認真踐行社會主義核心價值觀，正確處理個人成長、事業發展與國家需要的關系，牢固吃苦耐勞的精神，要下的了基層、進的了車間，到的了社會最需要的地方建功立業，同時也能夠積累人生經驗，為日后的艱苦創業做準備。另外也要時刻提醒學生認真總結自己，充分做好求職的各項準備工作，鼓勵學生根據社會需要，努力提高自身綜合能力，并重視學校提供的需求信息，把握就業機會。

在形式上邀請就業部門的老師和用人單位召開講座和座談會，為大學生傳授實戰經驗和就業技巧，開闊眼界，幫助學生們了解學校以外的社會生活。同時指導學生正確認識當前形勢，把握就業方向，認識改革，理解改革，轉變就業觀念，提高自身素質，積極參與到激烈的市場競爭中去。

3.突出畢業生誠信教育，深入做好畢業生就業心理健康教育

積極做好畢業生的思想政治教育，提升處理問題的能力，正確面對步入社會后可能遇到各種的問題。繼續深入開展誠信主題教育活動，特別要教育畢業生在就業過程中一定要本著誠信的原則、客觀真實和負責任的態度，有選擇有目的的參加面試，盡量避免毀約、不參加復試以及短期跳槽的現象發生，強化畢業生的法制意識和誠信意識，可能你的一次不誠信行為，將會導致一部分畢業生丟失了進入爭取工作的機會，學校也可能會留給用人單位不好的印象，因此要高度重視提高一次性就業成功率。同時要加強考試誠信教育，堅持每年開展“誠實做人，誠信考試”活動，在考試過程中嚴格遵守校規校紀，以良好的誠信形象結束自己的大學生活。

此外還要認真做好與畢業生交流、談心的工作，全面的了解畢業生中存在的思想問題和心理障礙，及時幫助他們解決存在的問題，緩解心理壓力，促進健康心態的養成。還要通過開展“大學生素質拓展訓練”，幫助畢業生增強就業自信心，增強心理承受能力，提升團隊合作意識，強身健體，時刻保持著積極陽光的心態面對就業、面對生活。

4.加強對女生、貧困生、家庭偏遠學生等群體的思想教育，切實增強他們的就業緊迫感和危機意識，促進其積極就業

當今社會，仍存在著就業不平等、不平衡的社會問題，在一定時間內很難全面解決。較為突顯的首先是性別問題，特別是對于文科院系，女生所占比例較高，性別問題在求職中所遇到的困難也是我們面臨的一大難題，相當一部分公司仍然打著“只招男生”或“男生優先”的口號進行招聘，但在實際中，女生的工作能力并不比男生差，甚至對于一些工作崗位，女生的細致和穩定性卻更能夠勝任。因此在就業指導方面，我們要重視和加強對女生的思想教育，開展關于女生自尊、自愛、自立、自信、自強方面的“五自”講座，鼓勵她們在畢業后一定要有自己的一份工作，不依賴他人生活，也不要因為企業的不公平待遇而過多抱怨，更不要因為幾次的求職失敗而止步不前，只有努力的完善自我、不斷追求，才能爭取到更高的社會地位和生活品質。其次是貧困生的就業問題，在國家的多項政策中，對于貧困生的就業補助、學習補助、助學貸款等方式已很大程度上幫助了貧困學生的經濟問題，但從前期的就業意向調查表中不難發現，這些學生的就業思想比其他學生要更為復雜。由于從小以來貧困的生活環境促使他們除了輟學打工就只能拼命學習，在他們的思想中一旦考上了大學，那么在畢業后絕大部分人會選擇前往更發達的城市里工作，而很少會選擇回貧困的家鄉生活，他們急于擺脫貧困的現狀來追究更高的生活質量，這就要求他們要選擇較高質量的工作。但是由于長期受到封閉、貧困、單一的生活環境影響，對于城市特別是大城市的生活節奏很難跟得上，眼界也不夠開闊，即使這些學生的學習成績很好、兼職經驗也足夠豐富，但仍然不能為某些大企業特別是外企所錄用。因此我們還要做好這類困難學生群體的思想教育工作，跟他們多談心、多交流，讓他們轉變觀念、放低標準，一步一個腳印的往前走。最后是區域限制的問題，其實和幾年前相比，當下“只招本地學生”的公司已大大減少，雖然這些公司考慮到外地學生穩定性低、容易跳槽等原因，但現如今頻繁跳槽似乎已成為一個普遍現象，地處偏僻地區的學生反而希望進入更好的城市環境中工作，而他們一旦認定選擇的公司，就會長期在此發展下去、以致安家落戶。但讓家庭偏遠的這些學生找到他們認為能夠長期發展的公司也并非易事，這同樣也需要我們做好他們的就業思想工作，轉變他們不合理的就業觀念，根據他們的就業意向有效的推薦就業。因此，只要做好女生、貧困生、家庭偏遠學生這些群體的就業思想工作，讓他們主動就業、積極就業，才更有利于我們就業工作的開展。

（二）創新就業服務方式，完善就業服務措施，多形式多角度的促進畢業生就業

1.拓展新媒體服務平臺，積極為畢業生傳達就業信息

為了保障就業信息能及時有效的傳達到每一位畢業生，輔導員應積極創建就業工作信息化平臺，利用QQ、微信公眾平臺、博客等新媒體通訊手段，定期發布就業資訊、求職技巧、簡歷制作，以及對于就業有幫助的相關文章，使畢業生在第一時間掌握就業信息。每當有招聘信息時，輔導員都要在第一時間將招聘信息公布，個別單位招聘來之前，還應當專門組織召開相關部署會議，安排布置招聘工作。同時輔導員要保持與畢業生的密切聯系，保持信息暢通，增強熱情服務的意識；學生離校實習前每個人都要留下自己聯系方式，確保第一時間能聯系上學生，及時將招聘信息通知到學生，保證了畢業之后就業工作的延續性。

2.組織學生參加各類招聘會，積極開拓就業市場，了解記錄就業信息，促進就業工作穩步推進

在大學生就業工作中，信息服務是最重要的就業服務之一。因此輔導員應經常組織學生參加各類招聘會，積極聯系用人單位舉辦宣講會，多種途徑的把畢業生推薦到就業市場當中。在“請進來”的同時也要主動“走出去”、“送上門”，我們不能僅僅依賴于本校組織的招聘宣講會，還應該關注兄弟院校、人才市場以及部分企業組織的招聘會，對于一些效益好、專業對口、受畢業生歡迎的用人單位，我們一方面要積極聯系這些單位來校招聘，建立長期合作關系，每年往這些單位輸送優秀畢業生之外，還應鼓勵畢業生積極進入單位實習實踐，通過自己積累的經驗和人脈，爭取得到公司的認可和賞識，在畢業之后能夠直接留在公司里任職，對于用人單位和畢業生來說，實現了雙贏。

作為輔導員，我們還應發揮好學生會及學生團體的作用，在低年級學生中成立就業服務部，專門負責就業信息的記錄、數據的跟蹤、材料的規整以及與畢業生的溝通與聯系。這樣在每次招聘會期間，就業服務部的成員們都要去現場記錄相關用人單位的招聘信息、薪資待遇、聯系方式等，在招聘會結束后將這些公司信息整理分類，及時的掛到相關的信息平臺上，方便畢業生的二次查閱，也能夠讓因故未能到場參加招聘會的畢業生了解相關的招聘信息，盡快與用人單位溝通聯系。此外在學校大型就業洽談會召開時，組織非畢業生入場參加，感受就業氣氛，提前為畢業后的就業做準備。

3.結合實際開展就業指導及創業培訓，提升求職技巧，掌握創業技能，多途徑的實現就業

在大學學習期間，除了要求學生的學好專業技能之外，還應定期開展就業指導、生涯規劃、創業培訓等課程，專門聘請具有相關就業指導經驗的專家和老師為學生們進行就業指導，指導的內容既可以通過回顧歷屆大學生就業存在的一些常見問題，來分析與預計全國大學生就業所面臨的嚴峻形勢；同時著力講解本屆畢業生具體就業準備及注意事項，可以讓學生們了解到就業信息搜集及獲取渠道，面試技巧及常見問題，就業類型及手續辦理，就業材料及使用等有關就業的方方面面。也可以通過開展大學生職業生涯規劃，讓學生為自己制定一套適合自身發展的方案，做好正確的職業定位，努力實現人生價值；還要根據社會需要，努力提高自身綜合能力，珍惜學校提供的需求信息，把握就業機會，促使學生明確就業工作的任重道遠，從而以積極的態度主動就業。

此外還應積極推進創業教育，要進一步加強大學生創業典型的宣傳，大力宣傳鼓勵大學生自主創業的各項政策措施，鼓勵畢業生發揚自立自強精神，勇于參與到市場經濟的大潮中拼搏奮斗[2]。因此從大三階段就要堅持每學年開展創業培訓，創業培訓的內容盡可能要全面，包含創業啟蒙、創業文化、項目評估、團隊建設、公司成立、商業模式、戰略規劃以及法律、財務等方面的知識；培訓形式也要多樣，包括課堂講授、團體輔導、室內及室外拓展活動、破冰游戲以及實地考察等形式。內容不能過于高深，讓剛接觸創業學習的學生們感到高不可攀，反而會影響學生的創業熱情；同時培訓形式也不能僅僅停留在講授方式上，導致單一的學習形式使學生們學習的積極性不高，也不能夠真正的領悟到創業的技能。這就需要輔導員要配合學校做好創業培訓課程的學習，必要時可以邀請權威的培訓機構指導培訓，有利于大學生更深層次的了解創業。

4.積極與家長配合，倡導家長幫助孩子調整就業心態，積極、主動尋求就業機會

在學生踏入畢業年級時，輔導員應向每一位畢業生家長寄發《致畢業生家長的一封信》[3]，并在寒假前召開畢業生家長會，同時在有條件的情況下對畢業生部分家庭進行走訪，向畢業生家長說明當前的就業形勢，學校和老師對就業工作的重視和采取的各項措施，告知家長們面對嚴峻的就業形勢，特別是有些學生對于所學專業社會需求分散、聯系就業單位不易的劣勢還沒有清醒的認識，我們費盡心血聯系來的有些工作崗位被學生輕易地就放棄了，有的單位我們老師認為不錯，結果學生不愿意去……所以希望能從家長角度，幫助孩子調整就業心態。選擇職業是畢業生的權利，但它是一個雙向選擇的過程，一廂情愿是行不通的，當然，能留在理想的城市、能去理想的單位固然很好，但如果留不下、進不去，也應該面對現實，盡早到急需人才的地方和單位去應聘，特別是到人才缺口最大的基層單位應聘。如果盲目坐等或猶豫觀望，將意味著面臨更為嚴峻的就業問題，也可能出現誰也不愿看到的“一畢業就失業”的情況。因此一定要提醒孩子，切實增強就業緊迫感和危機意識，積極、主動尋求就業機會。

為此，作為輔導員，我們要給家長提出如下建議：

第一，監督孩子及時關注發布的就業信息和招聘通知，并積極聯系用人單位參加面試。一是上網查詢，包括學校就業信息網、院系網站就業資訊板塊、兄弟院校的就業網，教育部全國大學生就業公共服務立體化平臺“新職業網”，省市縣人力資源和社會保障網、省市縣人才市場網、省市縣畢業生就業服務信息網等；二是做有心人，通過不同渠道獲取就業信息，包括各級人才市場的用人信息，用人單位通過報紙、雜志、廣播、電視等大眾傳媒發布的招聘信息，通過各種社會關系獲取信息，利用社會實踐、畢業實習或寒假兼職獲取信息，與同學朋友互相交流獲取信息等。

第二，督促孩子積極“走出去”，參加各類招聘會。在畢業前，除了及時參與學校組織的招聘宣講會外，還要積極參加校外的各類招聘會，特別是兄弟學校和人才市場組織的招聘會，參加的范圍不能僅僅停留本校內，有的單位因為用人數量比較少，他們也不愿意參加校園招聘會，誰主動聯系他們就錄用誰，先通過電話預約，然后親自登門自薦，這種“毛遂自薦”的方式也是成功就業的一種有效途徑。因此要積極“走出去”獲取更多地就業機會。

第三，要發揮家庭親友的力量，聯系就業單位，讓孩子春節期間多串幾個門，包括不經常走動的親戚、朋友、老師、同學等等。為了孩子能夠更好地就業，作為老師我們希望通過以上三項建議，從家長的角度給予學生就業上的幫助。

5.建立學生黨員責任區，發揮學生黨員在就業工作中的先鋒模范作用

高校應在學生黨員中實建立畢業班學生黨員責任區，并制定責任區工作制度，即根據畢業班學生黨員的專業分布、個人能力和活動范圍，把需要學生黨員承擔和完成的畢業生工作任務，以責任制的形式落實到每名學生黨員身上，從而形成以一個或幾個黨員為主體，以一定數量的畢業班學生為對象，以一定區域為活動范圍的黨員工作區[4]。學生黨員要對自己責任區內同學的思想、工作、生活全面負責，通過主動面對面談心談話或者使用現代化通訊設備聊天等形式，了解責任區成員的需求與現狀，努力幫助他們解決問題，做好輔導員與學生之間的橋梁紐帶作用，引導并服務于責任區內的同學，做到關心同學、教育同學、幫助同學。

學生黨員責任區根據情況以班級、宿舍或同學為單位劃分，責任區劃分采取學生黨員個人申報與學生黨支部統一安排相結合的方法確定，每位學生黨員都是所轄責任區的責任人，當每年發展新黨員后，責任區要及時進行調整，讓每一位黨員都有自己的責任區，都承擔著責任人的工作。每個畢業生黨員在責任區成員就業工作時，要求每個黨員都要負起自己的責任，平時負責和責任區同學談心、聊天，掌握同學的就業意向，做好說服、教育、感化、幫助、督促、落實等工作，積極引導、幫助責任區同學及早就業，并以自己的實際行動帶動責任區同學積極就業，協助責任區同學有效地求職擇業，辦理就業手續，促進同學之間共同就業。

6.做好畢業生數據庫建立及跟蹤工作，及時總結就業經驗，為下屆學生就業做準備

大學生的就業工作是一項系統性工程，并不意味著學生畢業離校就結束了本屆學生的就業工作，同樣這個學生即使找到了一份工作，甚至是已經簽約了也并不代表著就業工作的完成，我們還需要在學生畢業后做好就業跟蹤工作，更新他們的就業信息，了解他們畢業后的就業進展，統計“高跳槽率”的公司情況，比較畢業生的就業質量，為此輔導員還應制定每屆畢業生就業數據庫，做好就業跟蹤記錄。數據庫應包含《畢業生就業市場需求狀況分析報告》《畢業生就業意向調查報告》《畢業生基本情況及就業情況跟蹤信息庫》《畢業生就業情況跟蹤調查報告》《畢業生用人單位信息資料庫》《優秀畢業生跟蹤調查信息庫》《特困家庭畢業生就業幫扶檔案》等七份材料，在畢業生畢業后一年內完成數據庫材料的整理，用于掌握往屆學生就業信息，總結好的就業經驗，找出存在的問題，制定新的就業指導方案，為下屆學生就業工作做準備。

以上幾項措施是基于一個輔導員的身份研究得出的，其實對于就業工作而言，不管是國家、高校、老師還是家長，都有具體的對策和方案，因為培養一名合格的大學生，國家、學校和家庭都付出了大量的人力、物力和財力，大學生的就業能為社會創造更多的財富，而大學生未來的發展，也無時無刻不牽連著國家未來的發展壯大，讓每一名學生都就業，讓每一名學生都就好業，是我們高校輔導員的重要任務，也是我們的身份所賦予給我們的職責，無論從哪方面講，我們都有責任共同努力，研究更精準的就業工作方法，千方百計讓學生盡早找到合適的工作崗位，并在自己的崗位上施展自己的才華，創造自己的未來。

參考文獻：

[1]教社政.教育部關于加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見[S].[2005]2號.

[2]教育部思想政治工作司.聚焦：大學生關注的思想理論問題[M].中國人民大學出版社，2009，7，1.

[3]王瑞.新形勢下高校如何轉變大學生的價值取向和就業觀念[J].時代教育，2015，2.

[4]田孝彥.建立高校黨員責任區的思考與實踐[J].中國石油大學勝利學院學報，2010，2.

（作者單位：中國石油大學勝利學院文法與經濟管理學院）