如何提高高中學生的語文寫作能力

何英

【摘 ? ?要】寫作是學生語文綜合能力的一種體現，同時也是學生進行的一種創新活動，因此在新時期的教學中更應該對寫作教學引起高度重視。本文結合實際的教學經驗，就提高高中學生語文寫作能力的有效策略進行分析，希望對學生的寫作有一定的幫助。

【關鍵詞】高中語文 ?寫作能力 ?有效策略 ?有效性

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.03.045

學生語文綜合素質的提升，對學生的發展具有重要意義，寫作作為語文學習的一個重要組成部分，對學生的語文學習具有重要意義，為了更好的提升學生的語文水平，也為了更好的促進學生的發展，教師要對寫作教學引起重視。寫作是學生語文綜合能力的一種體現，同時也是學生進行的一種創新活動，因此在新時期的教學中教師更應該對寫作教學引起高度重視。本文結合實際的教學經驗，就提高高中學生語文寫作能力的有效策略進行分析，希望對學生的寫作有一定的幫助。

一、培養學生的寫作興趣

寫作是學生在靈活應用已經掌握的語文知識的基礎上進行的創新活動，因此只有學生能夠積極主動的去寫作，學生才能寫出優秀的文章，而激勵學生積極主動的展開寫作活動的最大動力就是學生的寫作興趣，因此教師在寫作教學的過程中，首先要注重培養學生的寫作興趣。高中學生已經有一定的寫作經驗，然而學生進入高中階段在寫作的過程中依然會出現各種不適應的現象。高中階段對學生的寫作水平提出了更高的要求，不僅要求學生的寫作語言要更美，而且文章要有深刻的內涵，因此學生會出現一些不適應現象，影響了學生寫作活動的順利進行，自然也影響了學生的寫作興趣。那么教師該如何有效培養高中學生的語文寫作興趣呢？

教師在提升學生的寫作能力的過程中要有耐心，要遵循循序漸進的原則，這樣學生的寫作活動慢慢的就能夠跟上高中階段寫作的要求，學生自然也能夠看到自己的進步，從而在寫作的過程中收獲成就感，學生對寫作不僅不會產生排斥心理，而且對寫作的興趣會更加濃厚。教師在實際的教學中鼓勵學生寫自己喜歡的話題，也是提升學生寫作水平的一個重要途徑，學生在寫自己喜歡的話題的過程中，如魚得水，不僅體會到了寫作的快樂，還有效培養了學生的寫作興趣。

二、思考生活

進入高中階段，對學生的寫作提出了更高的要求，學生的寫作內容不再是簡單的記敘一件小事，也不再是簡單的說明一件事情，而是要求學生在寫作的過程中能夠融入生活的元素，反映實際生活中存在的問題，表達一種更加深刻的內涵。想要做到這些，學生單憑個人的想象是遠遠不夠的，這要求學生能夠積極的思考生活，從生活中挖掘素材。我認為，學生可以通過以下途徑達到思考生活的目的。

途徑一，對發生在自己周圍的事情進行思考。學生作為社會人，周圍都會發生各種各樣的事情，學生要做一個有心人，對身邊發生的事情積極的進行思考，發現問題并積極的思考能夠解決問題的方法。

途徑二，隨著信息技術的不斷發展，人們能夠獲取信息的途徑更加多元化，高中學生可以借助于網絡去了解世界各地發生的一些重要事件，并積極的進行思考，對事情形成自己的看法，為有效的展開寫作活動奠定良好的基礎。學生只有通過積極的思考生活，才能形成個人的觀點與見解，在寫作的過程中才能寫出更加有深刻內涵的文章，進而切實達到提升學生寫作水平的目的。

三、注重日常的積累

學生寫作水平提升的過程，也是學生在日常學習中不斷積累寫作素材的過程，只有學生的積累達到了一定的程度，才能實現量變到質變的飛躍。學生在日常的語文學習過程中，應該從以下幾個方面提高有效的寫作水平。

1.積累基礎知識。每一個句子都是由詞匯構成的，因此學生在積累的過程中，要注意積累一些好的詞匯，并掌握其表達方式，這樣學生在寫作的過程中就會逐漸提升寫作語言的巧妙性。

2.積累優美的句子與段落。學生不管是在教材知識學習的過程中，還是在進行課外閱讀的過程中，都會遇到一些優美的語言，學生可以摘錄下來，在語文早讀時間進行品讀與背誦，進而使學生在寫作的過程中能夠很好的借鑒這些優美的語言。當然積累的過程是一個十分緩慢的過程，可能在短時間內看不到成效，學生不要氣餒，只要積累到了一定的程度，學生的寫作水平自然能夠得到有效提升。

四、鼓勵學生寫日記

寫日記是抒發學生情感的一個重要途徑，同時也是提升學生寫作能力的一個重要途徑，因此為了有效提升高中學生的語文寫作能力，教師要鼓勵學生寫日記。就目前高中學生而言，由于學生的學習壓力大，學習時間比較緊張，因此很多學生都放棄了寫日記，實際上就本身看來，高中學生寫日記，不僅不會影響學生的學習時間，反而對學生的學習有很大的幫助。高中學生學習壓力大，身心都承受著巨大的壓力，而寫日記的形式就是一個很好的宣泄途徑，能夠使學生的身心得到放松，進而更好的投入到學習中去。學生寫日記并不要求長篇大論，只要學生每天抽出一定的時間，而正是這些短暫的寫作過程，為學生寫作水平的提升提供了無限可能。因此作為一名高中語文教師，一定要鼓勵學生寫日記，通過寫日記更好的促進學生的身心發展，也更好的促進學生寫作水平的提升。

五、有效進行課外閱讀

雖然高中語文教材上節選的文章具有很強的代表性，然而教材上的內容畢竟是有限的，因此為了使學生汲取更多的營養，從寫作的角度來講，教師應該鼓勵學生多進行課外閱讀。課外閱讀不僅涉及到更為廣泛的話題，同時也使學生能夠接受到更多的語言表達形式，對學生的寫作活動有很大的幫助。當然高中學生進行課外閱讀的時間較少，為了有效把握短暫的課外閱讀時間，教師應該對學生的閱讀活動進行必要的指導。例如教師可以指導學生閱讀一些既與學生的年齡相適應，又有助于提升學生寫作能力的書籍，這樣就能夠收到更好的閱讀效果。學生在閱讀的過程中要積極思考，通過思考有更多的感悟，進而更好的汲取閱讀材料中的營養。有些學生每天都會花費一定的時間進行課外閱讀，然而對寫作的幫助并沒有預想的那么大，導致這種現象產生的一個直接原因就是學生在閱讀的過程中不注重思考，因此學生在閱讀的過程中一定要養成勤于思考的好習慣。

本文在文中介紹了幾種能夠提升高中學生寫作能力的方法，希望對教師的寫作教學與學生的寫作活動都有一定的幫助。能夠提升學生寫作能力的方法與技巧還有很多種，希望教師在教學的過程中對學生進行有效指導，更好的幫助學生進行寫作練習，使學生的寫作水平在高中階段得到有效提升。