高中物理實驗教學方法的探討

雷天秀

【摘 ? ?要】物理學是一門以實驗為基礎的學科，很多數(shù)據(jù)結論都要通過實驗來獲得，學生做好物理實驗就是學好物理的關鍵。因此，如何開展高中物理實驗課的教學成為教師們一直研究、探討和關注的話題。

【關鍵詞】高中物理 ?實驗教學 ?方法探討

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.03.071

高中物理是一門以觀察和實驗為基礎的學科，在學習物理的過程中，需要形成自己的物理思維和意識，生活中的體驗也對學習物理有一定的幫助，比如感受摩擦對生活帶來的好處和壞處、電為我們生活帶來的便利、熱能的使用為我們帶來的美食的享受等等現(xiàn)象都與物理有關，讓學生感受到物理帶來的樂趣，愛上物理這門學科，這樣對教師開展教學有很大的幫助。在具體的物理實驗課的教學中，教師應該怎么做才能成為一名優(yōu)秀的物理教師呢？筆者根據(jù)自己從教的一些經(jīng)驗，提出一些個人觀點和教學方法，希望能拋磚引玉，不對之處望廣大同仁們給予指正。

一、培養(yǎng)學生對物理學科的興趣

興趣是最好的老師，孔子曾說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，在千年之前，圣人就曾提出過興趣對學習的重要性，興趣是人對客觀事物所持的一種積極的心理傾向，表現(xiàn)為人對某一事物的好奇心和吸引力，這種好奇心和吸引力能促進人的思維發(fā)展，也是學習過程中一種強大的內驅力，因此興趣可以激發(fā)學生的學習動機，提高學習效率。所以，在物理實驗課的教學中，教師應該培養(yǎng)學生對物理實驗的興趣。比如可以給學生講一些關于物理的小故事，如牛頓在蘋果樹下開啟萬有引力的思考、阿基米德在洗澡時打開浮力定律的大門等等趣味小故事都能很好的吸引學生的注意力，本人在教學歷程中，發(fā)現(xiàn)有的女生對學習物理沒有太大的興趣，因為大家對女生學習理科有一種偏見，雖然也有很多女生學理科學得非常好，但是很多人都覺得女生沒有男生學得好，所以這種偏見可能給女生的學習造成一種無形的壓力，導致她們在以后的物理學習中遇到一點困難就退縮，她們會想“反正大家都說女生學物理學不好，我估計也是學不好吧”，所以教師更應該給予女生更多的鼓勵，經(jīng)常給予鼓勵，告訴她們女生照樣可以學得很好，老師每天給她們鼓勵，她們會覺得很開心，學習也會更加積極主動，所以教師適當?shù)墓膭羁赡軙淖儗W生的一生。

二、讓學生明白實驗目的

高中生早已形成自己的思想意識，沒有目的的事情很難引起學生的關注，一旦盲目開始，很快便失去興趣不愿繼續(xù)，而且記憶不深刻，容易忘記，所以一定要讓學生明白實驗的目的，比如在做“用單擺測重力加速度”實驗時，實驗目的就是用單擺測當?shù)氐闹亓铀俣龋綊佭\動實驗的實驗目的是用實驗方法描出平拋物體的運動軌跡，從實驗軌跡求平拋物體的初速度。有了目標之后學生做起來更有動力，更具有針對性，能更長久的記住實驗的相關知識點。

三、培養(yǎng)學生的自主學習、探究和歸納能力

對于高中生來說，具備較強的自主學習能力和歸納能力非常重要，因為高中課程繁多，課業(yè)壓力特別大，每科分配下來的時間特別少，此時如果學生的自主學習能力弱，那么學習的效果就不理想，需要在老師或者同學的幫助進行學習，但是這對于高中的課業(yè)來說不現(xiàn)實，所以教師應該幫助學生盡快形成自己的學習方法，比如在學習了驗證動量守恒定律之后，教師可以讓學生自己來驗證能量守恒定律，讓學生自己思考驗證方法，通過親自動手實驗把兩者之間的關系理清，找到相同點和不同點，了解兩者在什么樣的情況下成立，什么情況下不成立，通過老師的提示和引導，學生很快能自己總結出兩者各自的使用條件，這樣的學習過程更深入、更有意義，學生也更能從中感受到自己的努力與成果，增加學習的興趣。

四、善于使用多媒體輔助教學

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，用多媒體輔助教學已經(jīng)成為一種趨勢，傳統(tǒng)的實驗教學存在一定的局限性，雖然也有一定的好處，比如教師更易掌控課堂、理論的講解會更透徹一點、操作簡單、備課輕松，但是內容過于平淡，多數(shù)是以教師為中心，學生只需要動動筆，做一下筆記，課下做題就生硬的套用公式，導致實驗課完全沒有體現(xiàn)出來真正的意義和優(yōu)勢，比如實驗的操作性、結果的多樣性、參與的廣泛性、實驗原理的科學性和實驗的趣味性。多媒體教學正好能夠彌補這些不足，具有極強的可視性、模擬性、交互性、重組性和智能化，高中物理實驗教學中，由于時間、空間、資源的限制無法完成有些特殊的實驗，而有了多媒體，運用集成聲音，圖像，文本，影像，動畫的功能突破空間、時間的限制，化靜為動，化抽象為具體，利用動畫影像對實驗進行模擬，比如天體的轉動、衛(wèi)星的運動、日月食的形成、電荷在磁場中的運動，這些實驗在一般的學校實驗室根本無法實現(xiàn)，而通過多媒體能最大限度地保證實驗效果，增加實驗的趣味性和直觀性，提高學生的學習興趣，最大限度的刺激大腦，進而快速形成深刻的記憶。

五、善于學科間融合

物理的學習和數(shù)學有很大的聯(lián)系，物理要用到很多的數(shù)學知識，比如學習力學時就需要用到三角函數(shù)，解物理題時，也要用很多數(shù)學的方法來解答，如果數(shù)學學不好，即使知道了方法，最后還是得不到準確的答案。比如顯微鏡的放大倍數(shù)運用了數(shù)學的乘法知識，三角函數(shù)在物理的運算中也有很大的作用。

六、在教學中一定要注意歸納總結

物理雖然有很多的實驗，但是并不是每一個實驗都是一個單獨的知識點，很多都需要通過類比歸納的方法來得出實驗方法或結論，而且這樣的學習方法也能節(jié)省很多時間和精力，達到事半功倍的效果。類比法是研究和學習物理的一種極其重要的方法，能啟發(fā)和開拓思維，為解題提供線索，即使是遇到陌生的題目，通過類比學過的知識點，也可以準確地得出解題思路，正如前蘇聯(lián)學者瓦赫洛夫所說：“類比像閃電一樣，可以照亮學生所學學科的黑暗角落”，類比法實際上是一種從特殊到特殊或是從一般到一般的推理。比如說簡單共存類比法，在引入新課時，學生更易接受，本人在授課中經(jīng)常會用此方法，在引入磁場概念時，首先把電場和磁場有關的屬性列出，比如電荷與電荷之間有相互作用力，磁極與磁極之間也有同名磁極相斥，異名磁極相吸的現(xiàn)象，這樣由電荷周圍存在電場類比出磁極周圍有磁場存在，學生就容易接受了。總之，運用類比法，能夠化繁為簡，使得教學更為簡單。

物理教學的方法還有很多，只要在教學實踐中不斷摸索，做好物理實驗教學不是難事，學生學好物理也就更加容易。