論新課改背景下優化初中英語教學有效性策略

伍厚瓊

摘 要：新課程改革的不斷推進對初中英語教學活動提出了全新的要求：在使學生掌握基本的單詞、語法等基礎知識以外，還要注重對學生英語綜合素養的培養。針對這一目標要求，教師應該就新課改背景下如何優化初中英語教學的有效性進行深入地探索。當前，我國初中英語教學雖然取得了一定的成績，但還有一些問題存在，例如教學內容和教學方式缺乏創新、英語實踐活動安排較少等等。文章對這一現狀進行了分析和思考，并提出了優化初中英語教學有效性的一些對策和建議。

關鍵詞：新課改背景；初中英語教學；有效性；問題；對策

中圖分類號：G424文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）09-0047-01

一、選題背景

新課程改革的全面推行使初中英語教學活動在面臨新的發展機遇的同時也對教師的教學方法提出了更高的要求。傳統意義上的以提高學生成績為目的的、單純依賴課本教材安排教學內容的教學方式已經不能適應新時期人才發展的基本要求，因此，教師要積極探索創新型的教學內容和教學方式，實現英語教學活動的優化，幫助學生提高英語綜合素養以及自身的綜合能力。但是，當前我國初中英語教學過程中還存在著這樣那樣的問題和不足。正是在這樣一個大背景下，筆者提出對“新課改背景下優化初中英語教學有效性的對策”這一課題進行了深入地分析和研究，希望通過一些創新型對策和建議的提出能夠為學生們營造一個自由、寬松、愉悅的課堂氛圍，提高學生學習英語的積極性和主動性，從而實現預期的教學目標。

二、初中英語教學活動中存在的問題分析

1.教學內容的安排和教學方式的運用過于單調、陳舊

很多初中英語教師在教學方案的設計和安排科學性和規范性程度不高，沒有根據學生自身的實際情況和需求進行教學內容的安排，而是采用傳統的“填鴨式”的教學方法，“照本宣科”的現象還存在，教學內容和教學方式的單調陳舊使學生感到枯燥，學習英語的積極性和主動性并不高。英語本身就是一項活動性、趣味性較強的學科，課堂上如果缺乏互動性，必然會影響到學生的學習效果。

2.英語教學過程過于依賴課本，缺少實踐活動的組織安排

教師在教學活動過程中過于依賴課本和教材，缺少實踐活動的組織安排，不能為學生營造一個更為寬松、愉悅的學習環境，教師與學生的交流互動不多，這就直接影響到學生的學習興趣和學習成績的提高。初中英語課本有一個單元叫做“A trip to the zoo”，教師在這一課程的安排中完全可以借題發揮，安排學生就“A trip to the museum”或者“Where do you want to go？”進行即興演講，通過這樣的引申可以使學生學習到更多新鮮的單詞和詞組，從而調動起學生學習的積極性。但有些教師則恰恰認為只要教會這一單元的單詞和語法就完事大吉，這種想法是非常危險的。

3.只注重學生的筆試能力的提高，忽視了聽力和語言能力的培養

在傳統應試教育體制的影響下，英語教師的關注重點集中在學生對語法、寫作的掌握之上，忽視了聽力和語言能力的培養，導致“啞巴英語”的現象成為學生存在的普遍問題。能閱讀會寫作，但就是說不出口，這對學生英語綜合能力的提高產生著極為消極的影響。

三、新課改背景下優化初中英語教學有效性策略研究

1.引入情景設計的教學方式，創新教學內容和教學手段

教師在英語教學活動的開展過程中，要善于采用情景設計的教學方式，將教材上的內容與實踐活動充分結合，這樣一來不僅有利于學生對于語法、詞匯的消化和吸收，同時也能充分調動學生的積極性，增強師生互動。就“My hometown and country”這一單元來說，Teachers can guide students to his home town is described，such as the people，the environment and the scenery.另外，教師也可以設計安排一些sitcoms，由學生飾演不同的角色，或者開展speech competition and debate competition，通過多種豐富多彩的教學方式的開展，可以使學生們的口語表達能力和溝通交流的能力得到鍛煉，同時這樣的課程也會讓學生記憶猶新，對于知識的理解和把握更加到位。

2.教師要注重對學生英語思維方式的培養

“中國式英語”是當前初中學生在英語學習的思維方式上所表現出來的一個共性問題，學生們往往是將英文單次簡單拼湊成句子來表達自己的思想。例如“我非常喜歡讀書”的正確表達是“I like reading books very much”，但很多學生習慣于說成“I very like reading books”，這種思維對于學生英語素養的培養和提高將會產生極大的障礙。英語思維方式的培養對于學生熟悉這一語言文化、提高英語閱讀和理解的能力都具有積極的意義和作用。

3.教師要創新教學觀念，提高自身的教學水平和綜合素質

英語在聽、說、讀、寫這四個方面的技能是息息相關、相互促進的，而學生每一項能力的發展都離不開教師的指導作用，因此，教師不能只注重某一項能力而忽視了學生英語綜合能力的培養，同時這也不符合新課程改革提出的全新要求。

四、結語

總之，在新課程改革的大背景下，如何優化初中英語教學有效性來提高學生的英語綜合水平使當前教師應該認真思考的一個主要問題。教師創新思想觀念，將教學活動與實踐緊密結合，開設情景設計設計和安排，并且不斷培養學生的英語思維方式，這都是培養學生英語綜合素養的有效手段。教師在實際教學活動的進行中，要根據新課程改革的基本要求，大膽創新、積極開拓，以發展的眼光和思路實現初中英語教學有效性的優化和完善，實現學生英語綜合素養的全面提高。

（作者單位：廣安友誼中學）

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