高職院校計算機教學中對學生實踐能力的培養研究

伍丹

【摘 要】網絡技術和IT產業的發展，對高職計算機教學提出了新的要求。根據計算機產業的發展趨勢，高職院校的計算機教學必須強調實踐性，進一步培養和強化學生的實踐能力，使學生自身的能力更符合現代網絡技術發展的要求，并切實提高自身的綜合素質。本文主要從高職計算機教學的現狀出發，分析了高職院校計算機教學實踐性的意義、存在的問題和相應對策。

【關鍵詞】高職院校；計算機教學；實踐能力

計算機產業整體的發展促進高職院校計算機教學也取得了相應的發展，為社會相關產業培養和輸送了大批計算機專業人才。但就當前的教育形勢來看，我國高職院校的計算機課程體系仍存在一系列問題，如教學體系設置滯后、教師總體素質偏低、教學方式方法落后等。為了改變這些問題，高職院校在進行計算機教學時必須進一步強調實踐性，切實提高學生的綜合素質，幫助學生樹立起創新意識，實現個人發展的目標。

1 提高高職計算機專業學生實踐能力的重要意義

對高職計院校算機專業的學生而言，實踐能力是學習過程中十分重要的一項技能。這里所謂的實踐能力包括理論知識、動手操作能力和創新意識等幾個層面。計算機專業學生的實踐能力對其未來的發展和就業都有著極大的影響，因此對高職院校計算機專業的學生而言，培養自身的實踐能力是十分必要的。

1.1有利于提高學生的創新能力

當前世界上大多數國家都已經進入了后工業革命時代，各國都處于經濟轉型的重要時期，對發展中國家而言更是如此。對經濟結構進行全面的度調整以及進行產業結構的轉型是當前許多國家最為重要的任務。處于這樣的時代背景下，創新能力成為了決定國家競爭力的重要因素，同時也是國家實現經濟可持續發展的動力。我國已經充分認識到了創新能力的重要性，并實行了多項創新發展計劃，試圖將創新能力作為國家發展的重要推動力。與此同時，這也對高職院校的教學活動提出了新的要求，高職院校要更加重視對學生實踐能力和創新能力的培養。與此同時，我國也在不斷推進素質教育的實施，而素質教育中對學生創新能力的重視正好與社會對人才的要求相適應。為此，高職院校的教育目標和方式也需要進行不斷的調整，改變原有教育理念中對學生知識水平的過于強調，開始重視學生實踐能力的提高。提高高職計算機學生的實踐能力就是在這一要求下的實踐，是提高學生創新能力和綜合素質的有效途徑。

1.2有利于學生實現順利就業

當前，我國的高校學生面臨著嚴峻的就業形勢。IT行業雖然是一個熱門的產業，但隨著IT企業數量的不斷增多，再加上一些國外的大型IT企業如微軟、蘋果等開始進入我國市場，給我國的IT產業帶來了更大的競爭壓力，由此引發的對IT人才的選拔標準也有了顯著的提高。

而近年來由于IT產業的興起，有越來越多的學生選擇計算機專業，導致每年有大批應屆畢業生進入IT市場，人才市場出現過飽和的現象，用人單位只能提高選拔標準來選出真正的人才標準。對高職計算機專業學生而言，就業的形勢就更加嚴峻。在這樣的形勢下，畢業生只有提高自己的實踐能力才能在激烈的競爭中獲得更大的優勢。對用人單位而言，若畢業生的實踐能力較強，只需要進行簡單的培訓就能直接上崗，進入企業投入生產。這樣不僅可以為企業創造更多的經濟效益，還能為企業節省去培訓成本和培訓時間。所以從就業的角度看，提高高職計算機學生的實踐能力，也是具有顯著的現實意義的。

2 當前高職計算機教學學生實踐能力培養存在的問題

2.1課程體系設置滯后課程體系設置滯后

課程體系的不合理是限制高職院校計算機專業學生實踐能力提高的一個重要原因。當前，大多是高職院校計算機專業課程設置面臨的一個問題就是在課程的安排上科學的規劃，與當前信息技術發展不相適應，甚至還存在很多沒有價值和意義的課程，而具有實踐性的課程數量卻很少；還有一些課程的理論性過強，對學生而言顯得十分的枯燥乏味，并且沒有與信息技術發展的發展結合起來；一些課程還沒有進行深入的研究和規劃就開始應用于教學中，課程設置的價值和功能沒有得到充分體現，學生們無法將這些課程與最新的信息技術聯系起來。

2.2教師總體素質尚需加強

教師的綜合素質和能力對學生的實踐能力有著極大的影響。但從當前的情況來看，許多高職院校的計算機專業教師自身的素質還有許多需要提高的地方。許多教師的教學理念較為落后，這一問題主要在一些教齡較長的教師身上體現的更為明顯。這些教師有著較多的工作經驗，但對新理念和新知識的學習積極性不高，再加上長期工作在第一線，工作壓力較大，無法再抽出專門的時間進行新技術的學習，最終導致知識結構的落后。而計算機領域，一旦缺乏一定的學習積極性，很快就會跟不上對新知識的更新速度，從而導致無法滿足計算機教學的需要。

此外，教師操作能力不強也是限制計算機教學質量提升的一個重要原因。許多資深教師對計算機技能的掌握局限于理論層面上，對現代新型信息技術的實際操作能力較弱，無法為學生提供實際操作的指導，也無法有效的解答學生在學習過程中產生的一些困惑。在這種情況下，教師也就無法有效的提高學生的計算機實踐能力。

3 高職計算機專業學生實踐能力培養的方法

3.1改變傳統的應試教育思想

要想真正有效的在計算機教學中培養學生的實踐能力，就要首先認識到將學生實踐能力培養的重要性，改變傳統教學中重視理論，忽視實踐的弊端。為此，高職院校首先要加大對軟硬件建設的投入。計算機專業的教學對教學設施有著較高的要求，因此建設良好的硬件體系，如有條件，可以建立一定的計算機研發中心，為提高學生的實踐能力打好物質基礎。

其次，高職院校要制定合理的教學目標，結合信息技術發展的趨勢和要求，以及學生自身的發展需求，培養出既具有扎實的理論知識，又具有熟練的操作能力、創新意識的綜合性人才。再次，高職院校應當為學生營造一個良好的學習環境，將實踐能力的培養滲透到教學的各個環節中。

3.2科學設置課程體系

一個科學有效的計算機課程體系，能夠從根本上確保學生實踐能力的培養和提高。為此，需要做到以下幾個方面的內容。首先，計算機專業的課程設置要與計算機領域的發展趨勢相結合。計算機專業課程設置應當具有一定的前瞻性，不僅要結合當前的形勢，還要考慮到計算機領域未來的發展方向，使課程的設置能夠與行業的發展規律相適應。

其次，計算機專業課程的設置要與就業形勢和社會生產的需求相結合。高職院校教學的最終目的就是使畢業生具備一定的實踐技能，從而具有更好的就業前景。若學生的實踐能力不強，在進入社會后就無法找到合適的職業。為此，在計算機課程的設置上，必須考慮到當前就業形勢，適應相關企業對人才的要求。

最后，計算機專業課程的設置要適應個人發展的需求。高職院校的教學不僅僅是讓學生獲得良好的專業，更重要的是能夠實現學生自身的價值和發展的目標。因此，課程設置要與個人發展要求結合起來，讓學生能夠將所學的知識應用到實際生活中，實現學生自身價值的提升。

4 結語

高職院校的教學主要是為社會各個領域培養實踐應用型人才，而計算機作為一門實踐性較強的學科，對培養和提高學生的實踐能力具有極大的作用。本文根據當前高職院校計算機教學的現狀，提出了高職院校在計算機教學過程中培養學生實踐能力的方法。

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