高校學前教育專業藝術課程研究現狀分析及展望

孫文云

摘 要：近年，在國家大力發展學前教育的政策指引下，高校學前教育專業藝術課程研究也日益增多，但目前高校學前教育專業藝術課程存在培養的藝術教育人才既不精也不全的問題。為加強高校學前教育專業藝術課程建設，本文采用系統性文獻綜述的方法梳理有關高校學前教育專業藝術課程研究的文獻，進一步深入分析高校學前教育專業藝術課程存在問題及原因，并提出教育的建議，并展望未來的發展重點。

關鍵詞：高校學前教育專業；藝術課程；研究現狀；展望

藝術不僅是人類感受美、表現美和創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的獨特方式。近年，隨著國家相關教育政策法規的制定，對高校學前教育專業藝術課程提出了新的要求。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》提出：“依法落實幼兒教師地位和待遇，加強幼兒教師隊伍建設。切實加強幼兒教師培養培訓，提高幼兒教師隊伍整體素質的要求制定的。以培養具有良好綜合素質、扎實專業理論知識、相應的藝術素養和藝術教育技能的高素質學前教育工作者為目標”[1]。2012年12月，教育部頒布的《幼兒園教師專業標準（試行）》在專業知識方面提出：教師要“具有相應的藝術欣賞與表現知識”。

在幼兒教育領域當中，存在長期把幼兒教師的藝術素養等同于“吹、拉、彈、唱、跳”等技能的誤區，忽視了藝術素養還應該是一種深刻的思想、自由的精神、獨立的人格以及正確的審美價值觀，是感受美、鑒賞美和創造美的能力。……