淺析小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題及解決對策

黃海濤

【摘 ? ?要】小學(xué)體育教學(xué)對于提高學(xué)生的體育素質(zhì)有重要意義，是素質(zhì)教育的重要組成部分。小學(xué)體育教師應(yīng)充分發(fā)揮教學(xué)中的主導(dǎo)地位，充分站在學(xué)生的角度上選取教學(xué)內(nèi)容，利用各種教學(xué)手段，進行教學(xué)設(shè)計，提高小學(xué)體育的教學(xué)效率。本文在充分分析小學(xué)體育教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，分析了體育教學(xué)中存在的問題，這些問題我們可以從教學(xué)手段、教學(xué)策略和教學(xué)理念等方面加以解決。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育 ?教學(xué) ?問題 ?對策

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.03.157

體育教學(xué)從古希臘開始就受到人們的重視，蘇格拉底曾提出將德智體美等結(jié)合起來的和諧教育觀點;斯巴達的教育更是將軍事訓(xùn)練作為教學(xué)的主要內(nèi)容;在中國古代傳統(tǒng)教學(xué)科目“六藝”中，與體育教育有關(guān)的“射、御”也占據(jù)了重要地位。可見，體育教學(xué)在小學(xué)教育中占據(jù)重要的地位。近幾年，隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，學(xué)校教育對提高學(xué)習(xí)者的綜合能力越來越重視，在學(xué)生眾多綜合能力中，學(xué)生的身體健康受到學(xué)生家長和社會的關(guān)注，教師的教學(xué)觀念也在不斷更新，這些因素都致使小學(xué)體育受到越來越多的重視。但是，由于各種原因，教師對體育教學(xué)的研究不多，在實際的體育教學(xué)中，還存在各種問題。下面我們具體探討一下這些問題。

一、小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

（一）社會各界對小學(xué)體育的重視程度低

盡管家長非常關(guān)心學(xué)生的身體健康水平，但是卻很少關(guān)心學(xué)生的體育課，很多家長甚至認為，小學(xué)上課的時間有限，上體育課耽誤了學(xué)生學(xué)習(xí)的時間，體育課的內(nèi)容，如：各種體育游戲或體育運動，學(xué)生平時也可以做。受到師資力量的限制，學(xué)校對體育課重視程度較低，一方面因為體育課包含的內(nèi)容豐富，很多學(xué)校不能為學(xué)生提供體育運動的場地。現(xiàn)在很多小學(xué)常常只有室外籃球場或足球場，很少有室內(nèi)的體育館，至于網(wǎng)球、游泳、排球等必須有專業(yè)場地才能進行的運動，大部分學(xué)校很少涉及。

另一方面，由于學(xué)校安排的體育課較少，體育老師的需求量較少，很多學(xué)校為了節(jié)約教師資源，往往不會聘請專門的體育教師，而是讓其他科目的老師兼職體育教師，就算是專業(yè)的體育老師學(xué)校也會給體育老師安排其他的教學(xué)課程。這樣就分散了體育教師的精力，使體育教師不能專心鉆研體育教學(xué)，甚至因為其他課程而忽視了體育課程，因為在很多教師的觀念里，上不上體育課對學(xué)生的影響較小，有的觀念落后的學(xué)校，甚至在考試前占用體育課的時間進行復(fù)習(xí)。從教師的角度來看，由于小學(xué)體育不是考試課程，對教師沒有考核標準，很多教師缺乏研究體育教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的動力。

由于小學(xué)生的生活水平不斷提高，很多學(xué)生都不喜歡枯燥、辛苦的體育課堂，學(xué)生喜歡做游戲、玩耍，對提高自身運動能力的專業(yè)訓(xùn)練很反感。不管從教育者、受教育者的角度，還是從教育環(huán)境的角度來考慮，對小學(xué)體育課的重視都很低。

（二）教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)方法沒有吸引力

小學(xué)體育大都在室外進行，盡管小學(xué)體育有專門的教材，但是大部分學(xué)校很少按照教材內(nèi)容進行教學(xué)，很多小學(xué)體育課只是進行簡單的隊列訓(xùn)練和跑步練習(xí)。對于各類體育運動，小學(xué)體育教學(xué)中很少涉及，簡單的教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生對體育逐漸失去了興趣，由于教學(xué)內(nèi)容簡單，教師也不會針對教學(xué)內(nèi)容專門進行教學(xué)設(shè)計，這就導(dǎo)致小學(xué)體育變得枯燥乏味。

（三）對學(xué)生的身體狀況缺乏關(guān)注

小學(xué)生正處于身體成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，小學(xué)生身體容易受到傷害，所以，體育教師應(yīng)該站在學(xué)生的角度，充分考慮學(xué)生的能力安排課堂內(nèi)容。有些動作對老師來說很簡單，但是有可能對小學(xué)生有傷害;不同年級的學(xué)生身體發(fā)育程度也不同，小學(xué)體育教師應(yīng)該充分了解學(xué)生的身體狀況，把學(xué)生的身體健康放在教學(xué)的首位。然而，在具體的教學(xué)實踐中，教師往往忽略了這些內(nèi)容，比如，在進行激烈的體育運動前，沒有充分地帶領(lǐng)學(xué)生進行熱身運動。

二、小學(xué)體育教學(xué)中存在問題的解決對策

（一）運用多樣化的手段，提高小學(xué)體育課的重視程度

首先，可以通過講座、宣傳的方式轉(zhuǎn)變教師、學(xué)校、家長、學(xué)生的觀念，其中，最重要的是轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，然后通過教師向?qū)W生、家長傳遞這種觀念。在針對小學(xué)體育教師的專門培訓(xùn)中，可以應(yīng)用現(xiàn)實生活中的生動例子說明體育課對小學(xué)生的重要作用。例如：我國小學(xué)生的肥胖率、近視率和小學(xué)生體質(zhì)調(diào)查。

其次，國家應(yīng)加大對小學(xué)體育教學(xué)的投入。學(xué)校可以利用這些資金建設(shè)自己的體育館，豐富教學(xué)內(nèi)容，增大體育課的吸引力和教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校還可以招聘更多專業(yè)的專職體育老師。

最后，可以通過舉辦體育教學(xué)比賽的形式，提高教師對體育課程的重視程度。這種教學(xué)比賽給了體育教師一次展示自我的機會，同時可以激勵更多的教師深入研究體育教學(xué)。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

為了增強小學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，小學(xué)體育教師應(yīng)該增加體育的教學(xué)內(nèi)容，除了簡單的跑步訓(xùn)練外，教師可以增加一些學(xué)生喜歡的體育運動，尤其是一些簡單好學(xué)對場地要求不高的運動，可以是籃球、足球、羽毛球等，不同于專業(yè)的體育訓(xùn)練，這些簡單的運動只是為了提高學(xué)生的健康水平。現(xiàn)代社會隨著生活水平的提高，小學(xué)生由于飲食不合理，運動時間很少，導(dǎo)致肥胖問題，所以，小學(xué)教育更應(yīng)把體育運動放在教學(xué)的首位。針對不同的教學(xué)內(nèi)容，教師可以采用多樣化的教學(xué)手段，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，可以采用游戲的方式開展教學(xué)，如花樣跳繩、老鷹抓小雞、拔河等;還可以充分運用學(xué)校擁有的體育器材。教師應(yīng)充分了解學(xué)生的興趣點，針對學(xué)生的興趣安排教學(xué)內(nèi)容。

（三）立足學(xué)生的身體健康，進行教學(xué)設(shè)計

小學(xué)體育不是考試的內(nèi)容，沒有考試作為導(dǎo)向，很多體育教師就隨意安排教學(xué)內(nèi)容。豐富的教學(xué)內(nèi)容是值得提倡的，但在選取教學(xué)內(nèi)容時，必須有一個核心標準，這個標準就是學(xué)生的身體健康。在上課前，教師應(yīng)當先了解學(xué)生的身體健康，有些對身體狀況要求較高的運動，教師可以有選擇的進行。在體育課上，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生進行充分的熱身運動，在體育運動結(jié)束后讓學(xué)生及時補充水分;在體育課上，教師應(yīng)當給學(xué)生講如何合理膳食、健康運動，并提醒學(xué)生身體健康的重要性。教學(xué)設(shè)計還應(yīng)該有針對性，對于那些身體偏弱的孩子，教師不應(yīng)安排高強度的練習(xí);對于那些肥胖的孩子，教師可以適當增加他們的運動量。

作為一名小學(xué)體育教師，我們有責(zé)任在實際的教學(xué)中，避免出現(xiàn)上面提到的問題，并結(jié)合教學(xué)實踐經(jīng)驗找到最合適的教學(xué)方式，進而提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。