對使用學(xué)案導(dǎo)學(xué)構(gòu)建初中思想品德高效課堂的實踐與思考

陳文仲

深化課堂教學(xué)改革，實施快樂教育，實現(xiàn)高效課堂，是當(dāng)前教育發(fā)展的潮流，勢不可擋。初中思想品德教師如何在課堂上實施高效教學(xué)呢？下面我就近一年來，在初中思想品德課堂上運用學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)所面臨的問題，采取的做法與困惑作一些總結(jié)與交流，望各位同仁斧正。

一、何謂高效課堂

在我們一線教師看來，那就是要使教學(xué)過程最優(yōu)化，教育效果最大化。也就是說，學(xué)生在課堂上要思想活躍，語言表達(dá)正確流利，有感情投入和充滿激情，具有較強分析問題和解決問題的能力，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成率在90%以上。

如何扭轉(zhuǎn)老師教得累，學(xué)生學(xué)得苦，教學(xué)效果低下的被動局面呢？

采用學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式是實現(xiàn)高線課堂的重要手段之一。我在七、八年級思想品德課堂上使用學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式后，明顯感受到學(xué)案導(dǎo)學(xué)的優(yōu)勢：激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)；改變了教師的教學(xué)觀念，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高，有助于快樂，高效課堂的達(dá)成。但萬事萬物并非一蹴而就，盡善盡美。在使用學(xué)案的具體層面上，也有一些需要注意的問題。如：學(xué)生課前預(yù)習(xí)不充分，簡單應(yīng)付，不能盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，致使課堂討論不深入；小組合作探究不能有效開展；個人評價，小組評價不到位；課堂激勵機制不完善；學(xué)生交流討論成果展示少；課堂訓(xùn)練、檢測不合理；總感到課堂時間不夠，教學(xué)任務(wù)未完成等等。

二、教師的應(yīng)對策略

1.加強二次備課，制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)。……