高校思想政治教育工作中的情感教育探析

王帥

摘要：個(gè)體的全面成長(zhǎng)不能脫離自身的情感發(fā)展，高效能的大學(xué)生思想政治教育也不應(yīng)當(dāng)忽視情感教育對(duì)它的巨大助力。文章立足高校思想政治教育現(xiàn)狀，分析了在大學(xué)生群體中展開(kāi)情感教育的意義與必要，探討了這項(xiàng)工作實(shí)施的基本原則與具體途徑，最后結(jié)合個(gè)體情感發(fā)展的客觀規(guī)律，有針對(duì)地指出了高校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行情感教育實(shí)踐時(shí)應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題與事項(xiàng)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；思想政治教育；情感教育；高校

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）21-0041-02

思想政治教育是高校培養(yǎng)大學(xué)生品德情操、提升他們政治品質(zhì)的重要途徑，它的展開(kāi)需要以一定的教育原則和科學(xué)的實(shí)踐方法為前提。情感是個(gè)體整體發(fā)展的有機(jī)組成部分，大學(xué)生情感狀態(tài)反映了他們對(duì)事物的認(rèn)知程度，折射出這一群體對(duì)社會(huì)和生活的適應(yīng)能力。大學(xué)生情感特點(diǎn)決定了情感教育與思想政治教育的深層聯(lián)系，尊重大學(xué)生的情感特質(zhì)、深入研究大學(xué)生情感發(fā)展的客觀規(guī)律是保證高校學(xué)生群體思想政治教育成效的有效方法。

一、在大學(xué)生思想政治教育中開(kāi)展情感教育的意義與必要

（一）情感教育有助于解決當(dāng)下大學(xué)生群體的新生思想問(wèn)題

當(dāng)下的大學(xué)生多數(shù)出生在我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速轉(zhuǎn)型和社會(huì)激烈變革的90年代。這一代人在改革開(kāi)放的特殊背景下出生成長(zhǎng)，相對(duì)寬松的社會(huì)環(huán)境和較豐富的物質(zhì)條件促使他們比上一代人接解到更多的西方文化與外來(lái)思想并深受影響。受生長(zhǎng)背景作用，90后大學(xué)生對(duì)新生事物和新型概念普遍具有良好的接受能力，但也都在一定程度上存在信仰迷茫、理想缺失和心理承受能力薄弱等問(wèn)題。這些問(wèn)題的產(chǎn)生不僅與大學(xué)生們的年齡、閱歷、知識(shí)基礎(chǔ)等有關(guān)，也與他們的情感發(fā)展特點(diǎn)密切聯(lián)系。開(kāi)展情感教育有助于高校在實(shí)施思想政治教育時(shí)解決學(xué)生因自身成長(zhǎng)時(shí)代和社會(huì)環(huán)境而產(chǎn)生的精神困惑，幫助他們平穩(wěn)發(fā)展、緊跟時(shí)代。

（二）情感教育有助于大學(xué)生在思想政治教育中獲得精神共鳴

情感是一個(gè)人生存狀態(tài)的感情體現(xiàn)，是內(nèi)化的，但它可以對(duì)人的外在行為產(chǎn)生深刻影響，因而情感又有積極情感與消極情感之分。消極情感抑制人的精神正能量，積極的情感則能激發(fā)人的行動(dòng)力與創(chuàng)造力，促進(jìn)人以一種堅(jiān)定的信念和飽滿的精神態(tài)度去迎接人生中的問(wèn)題與挑戰(zhàn)。但無(wú)論是消極情感還是積極情感，它都不是與生俱來(lái)、而是受外在影響并且能夠培養(yǎng)的。大學(xué)生思想政治教育中的情感教育就是要引導(dǎo)學(xué)生自主調(diào)度、適當(dāng)運(yùn)用自身情感中積極的一面。如果缺少情感的共鳴，思想政治教育就會(huì)變成一種沒(méi)有根基的、強(qiáng)制執(zhí)行的精神填鴨，不但不能激勵(lì)人，還會(huì)給人帶來(lái)精神負(fù)擔(dān)。可見(jiàn)，大學(xué)生思想政治教育要講求實(shí)效就必須堅(jiān)持“以情動(dòng)人”的指導(dǎo)方針。

（三）情感教育是創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育工作的新助力

過(guò)去的大學(xué)生思想政治教育對(duì)情感溝通的重視往往不夠，傳統(tǒng)的思政工作多以“我灌輸你接受”為基本模式。這種模式封閉了教育方與受教育方的心靈互動(dòng)渠道，很容易造成學(xué)生們的反感與抵觸，也從源頭上掐斷了校方了解、接近學(xué)生群體的紐帶。今天的中國(guó)，國(guó)民經(jīng)濟(jì)飛速度發(fā)展，社會(huì)思潮豐富多樣，大學(xué)生的思想特點(diǎn)和潛在問(wèn)題也在隨著時(shí)代的變化不斷推陳出新，這也很大程度上加大了大學(xué)生思想政治教育工作的難度。從嚴(yán)峻的形式中不難體會(huì)到，現(xiàn)實(shí)情況對(duì)高校大學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐方法愈發(fā)挑剔，對(duì)因人而異、因地制宜地展開(kāi)大學(xué)生思想工作的需要越來(lái)越明顯。簡(jiǎn)單地說(shuō)，要想實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育的切實(shí)成效，就必須創(chuàng)新教育方式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感教育，做到潛移默化、潤(rùn)物于無(wú)聲。

二、大學(xué)生情感教育的基本途徑與指導(dǎo)原則

情感教育的重要性已如上文所言及，介于此，高校在展開(kāi)學(xué)生思想政治教育時(shí)一定要認(rèn)識(shí)到情感教育在處理學(xué)生工作時(shí)的切實(shí)作用，細(xì)心觀察大學(xué)生的情感狀態(tài)變化并積極展開(kāi)情感教育實(shí)踐。實(shí)施情感教育，要引導(dǎo)學(xué)生維持正面、向上的情感狀態(tài)，以辯證的態(tài)度主動(dòng)接納并切實(shí)參與思想政治教育活動(dòng)。那么，大學(xué)生思想政治教育中的情感教育到底如何展開(kāi)，又應(yīng)當(dāng)以什么為基本原則呢？總結(jié)地說(shuō)，有以下兩點(diǎn)：

（一）了解、尊重學(xué)生的情感需求并給予適當(dāng)滿足

了解學(xué)生有什么情感需求，以及這種需求有什么特點(diǎn)是深入開(kāi)展情感教育前的先行工作，同時(shí)也是情感教育的根基所在。這項(xiàng)工作的關(guān)鍵性就在于它直接拉近了校方與學(xué)生群體的距離，得以在解決問(wèn)題前明確地找出問(wèn)題的具體所在以及形式特點(diǎn)。在處理大學(xué)生情感問(wèn)題時(shí)，校方應(yīng)當(dāng)樹(shù)立起“以學(xué)生為本”的人本觀念，細(xì)致區(qū)分出學(xué)生情感需求中的合理與不合理需求，并尊重他們合理情感需求的客觀存在。在能夠?qū)崿F(xiàn)的情況下，要盡量滿足學(xué)生們的情感需求。了解學(xué)生情感需要的方式很多，群體的心理測(cè)試、座談會(huì)，有針對(duì)性的個(gè)別私下談心都是行之有效的辦法。學(xué)生數(shù)量眾多，個(gè)體與個(gè)體之間也存在著一定差異，了解學(xué)生的內(nèi)心世界是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，無(wú)法一蹴而就。但考慮到這項(xiàng)工作對(duì)學(xué)生思想政治教育，特別是情感教育的重要意義，校方必須長(zhǎng)期予以堅(jiān)持并抱以耐心細(xì)致的態(tài)度。

（二）對(duì)學(xué)生的情感需求進(jìn)行引導(dǎo)與升華

對(duì)學(xué)生的合理情感需求要盡量滿足，但對(duì)他們的不合理需求也不能置之不理，反而要更加予以關(guān)注，絕對(duì)不能漠視無(wú)視。因?yàn)椴缓侠淼那楦行枰∏∧軌蚍从吵鰧W(xué)生在認(rèn)知上的誤區(qū)和情感上的障礙。對(duì)于這些顯露出的問(wèn)題，學(xué)校方面要積極進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生走出錯(cuò)誤的思維軌道，避免其走上消極甚至極端。同時(shí)要注意的是，情感教育不能僅僅局限于解決學(xué)生們眼下一時(shí)的情感需要和個(gè)人煩惱而忽略對(duì)學(xué)生健全人格和長(zhǎng)遠(yuǎn)情操的培養(yǎng)，故而要幫助他們進(jìn)行情感升華。也就是說(shuō)，要給予學(xué)生更廣闊的視角，讓他們走出自己個(gè)人情緒的微小世界，把對(duì)自己喜怒哀樂(lè)的注意力轉(zhuǎn)移部分到對(duì)他人、對(duì)民族、對(duì)國(guó)家的關(guān)心上。要培養(yǎng)他們的胸懷、意志、責(zé)任感以及理性思維能力，引導(dǎo)他們創(chuàng)造一個(gè)更高層次的個(gè)人情感世界。

三、情感教育在大學(xué)生思想政治教育中的具體實(shí)踐

（一）創(chuàng)造易于激發(fā)學(xué)生積極情感的外在情境

情感的發(fā)生就是離不開(kāi)一定外在環(huán)境的影響，適當(dāng)?shù)那榫骋子趯?duì)學(xué)生情感產(chǎn)生正面的刺激作用，故在大學(xué)生思想政治教育工作中要注意情境的營(yíng)造以增強(qiáng)學(xué)生與校園及校園事務(wù)的情感基礎(chǔ)。情境的營(yíng)造可以與學(xué)校的日常事務(wù)相結(jié)合。比如在學(xué)生新入學(xué)和畢業(yè)離校時(shí)應(yīng)當(dāng)為他們舉行莊重?zé)崃业拈_(kāi)學(xué)典禮和畢業(yè)典禮以加深大學(xué)生對(duì)學(xué)校的親近之感與眷戀之情；在五四青年節(jié)和校際運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)舉行升國(guó)旗國(guó)歌大合唱以培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情操與主人公意識(shí)；為新入黨的學(xué)生黨員舉辦宣誓及歡迎儀式以增加新成員的責(zé)任感和組織歸屬感。同時(shí)各院校專業(yè)也可以立足自身特點(diǎn)和有利條件，舉辦文化晚會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽和科技節(jié)等活動(dòng)以構(gòu)建良好的院系文化、增進(jìn)學(xué)院與學(xué)生間的良性交流與建設(shè)性互動(dòng)。和諧的校園環(huán)境，活潑進(jìn)取的校園生活會(huì)為學(xué)生群體整體的情感教育天上濃墨重彩的一筆，對(duì)高校學(xué)生思想政治教育大有裨益。

（二）充分利用認(rèn)知與情感的雙向作用

一個(gè)人的情感與其對(duì)事物的認(rèn)知是相互促進(jìn)而又彼此制約的。認(rèn)知是情感發(fā)生的基礎(chǔ)，而情感又能反向地作用于人的認(rèn)知過(guò)程。具體來(lái)說(shuō)，認(rèn)知的深度代表著情感可能發(fā)展到的深度，錯(cuò)誤的認(rèn)知易引發(fā)不健康或者有誤區(qū)的情感；反過(guò)來(lái)，積極的情感能夠刺激人們更深入地投入到認(rèn)知活動(dòng)中，而消極的情感則容易讓人在認(rèn)知中產(chǎn)生厭惡與抵觸。所以校方在展開(kāi)情感教育時(shí)要善于“以知育情”，不斷提升受教育對(duì)象的認(rèn)知水平，讓客觀、理性的認(rèn)知支配學(xué)生們的情感發(fā)展。

幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)外界事物認(rèn)知的方法很多，其中有一些還是較為通用的。比如說(shuō)，當(dāng)下我們正處于一個(gè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)達(dá)的信息時(shí)代，而大學(xué)生是最頻繁接觸網(wǎng)絡(luò)的群體之一。學(xué)校可以借此建立起旨在服務(wù)學(xué)生的專門(mén)網(wǎng)站，在網(wǎng)站中設(shè)立與學(xué)生互動(dòng)的BBS專欄和幫助學(xué)生展開(kāi)學(xué)科探討和學(xué)習(xí)互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)論壇，讓學(xué)生在與校方和其他同類個(gè)體的接觸中潛移默化地更新自身對(duì)外界的認(rèn)知。值得注意的是，作為師長(zhǎng)，高校中的學(xué)生思想政治教育工作者一般是受到學(xué)生群體尊敬的。這對(duì)于大學(xué)生情感教育來(lái)說(shuō)既是一個(gè)好的開(kāi)始，也代表了一種契機(jī)。思想教育工作者要珍惜這種獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，首先培養(yǎng)好自己的道德情操、審美眼光和幽默感，增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解、縮短與他們的距離。只有贏得了學(xué)生們的依賴，他們才會(huì)在事物認(rèn)知的過(guò)程中思考、采納思政教育工作者們的引導(dǎo)建議。

（三）引導(dǎo)學(xué)生在合理情感需要的前提下適當(dāng)調(diào)整期望值

學(xué)生的合理情感需求未必都能達(dá)成，這時(shí)，對(duì)需求實(shí)現(xiàn)的期望值得越高，就會(huì)越容易因結(jié)果的事與愿違而氣餒、煩惱。故而在情感教育中引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)調(diào)整對(duì)情感需求的內(nèi)心期待也非常重要。在這個(gè)過(guò)程中，首先要保證學(xué)生情感需求的確實(shí)合理性，再思考如何去引導(dǎo)學(xué)生以辯證的視角看待同一件事情并做出同樣有意義的選擇。校方在盡量滿足學(xué)生情感需求的同時(shí)也應(yīng)適當(dāng)為學(xué)生提點(diǎn)出視野更寬廣的選擇。比如在處理學(xué)生就業(yè)問(wèn)題時(shí)，校方既要積極為學(xué)生們聯(lián)系用人單位和實(shí)習(xí)企業(yè)，也可以鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)揮所長(zhǎng)，獻(xiàn)身國(guó)家建設(shè)，主動(dòng)投身西部基礎(chǔ)爭(zhēng)取歷練。

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