信息化校園環境下高職院校 英語課堂模式建設的實踐探索

陳新

摘 要：在當前的高職英語教學實踐中，如教師采用傳統的“教師講，學生聽”的課堂模式，學生的學習效果非常不理想。翻轉課堂“Inverted Classroom”把傳統的課堂模式調過來，強調學生的自主學習，以學生為主體。然而在翻轉課堂實踐中，筆者發現由于高職學生的整體和個體因素，翻轉課堂不能完全運用于高職院校的英語教學實踐中。為了提高自己的教學質量和改善學生的英語學習效果，筆者探索得出在信息化校園環境下高職院校英語課堂的建設應有機結合翻轉課堂和傳統課堂的結論。

關鍵詞：英語教學；課堂模式；高職院校

中圖分類號：G717文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）09-0149-02

一、當前高職院校英語教學現狀——以遼寧軌道交通職業學院為例

2002年國務院在《國務院關于大力推進職業教育改革與發展的決定》指出職業教育要與經濟建設、社會發展緊密結合。當今的中國已經融入到全球化的浪潮當中，在經濟建設和社會發展中英語成為不可或缺的語言工具。所以在職業院校教育中，英語成為必不可缺的文化教育課之一。遼寧軌道交通職業學院作為一所高職院校，一直重視英語教學。該校將英語課列為文化基礎教育必修課程，貫穿一年級和二年級兩學年。英語教育不僅體現在課堂，還體現在課后的英語角活動和英語口語大賽等校園活動形式中。在這樣濃厚的校園英語學習氛圍中，學生的英語學習應該取得很好的成績。然而筆者發現在傳統課堂中，學生學習英語熱情低落，學習成績也不盡人意?！?br>