《解剖生理學基礎》有效教學探索與實踐

莊榮江

摘 要：圍繞中職藥學專業《解剖生理學基礎》課堂有效性教學展開論述，分析教學現狀，從學生學習興趣、教學目標設置、教學方法使用與改進等方面提出提高教學有效性的相關嘗試與舉措。

關鍵詞：解剖生理學；課堂教學；有效教學

中圖分類號：G804.3文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）09-0170-01

解剖生理學是研究正常人體結構和功能的學科。解剖學部分側重闡明人體從組織細胞到器官系統的形態結構及其功能，生理學部分側重研究人體各部分結構的生命活動過程及其功能調節機制。《解剖生理學基礎》將兩部分內容合理穿插，把形態結構和生理功能整合在一起，為藥學專業學生展示系統的解剖生理學基礎知識，為本專業后續開設的《藥理學》之類的課程奠定必要的理論基礎，是藥學專業一門重要的基礎課。但對于本來學習成績就不好的中職生，廣泛而抽象的課程內容，短暫而緊缺的教學時間，如何順利完成教學任務，如何提高課堂教學的有效性，是解剖生理學教學過程中必須探索的問題，也是教學改革的目標。

一、教學現狀

（一）學生學習興趣不高

《解剖生理學基礎》涵蓋從人體細胞到系統各個層次，涉及八大系統，課程容量大，學生知識水平參差不齊，不少學生學習起來感覺壓力大。不少學生沒有充分認識到解剖生理學對于臨床藥學工作的重要性，認為本課程與藥學專業關系不大，因此學習興趣不高。

（二）教師過度重視任務的完成，忽視教學的有效性