新媒體環(huán)境下大學生思政教育精細化的新途徑探索

李海龍

摘 要：伴隨著新課改的發(fā)展，對大學生的各方面的要求越來越多，學生的素質(zhì)教育成為了重中之重，尤其在思想政治教育方面尤為突出，在為教育事業(yè)發(fā)展帶來機遇的同時，也給其帶來了巨大的困難和挑戰(zhàn)。在經(jīng)濟不斷發(fā)展的今天，新媒體教學模式融入到了大學的教學中，不僅促進了學生之間有一個很好的信息交流，也給學生之間的互動方式帶來了很大改變。

關鍵詞：新媒體；思想教育；精細化

中圖分類號：G641文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）09-0243-01

結(jié)合大學生自身的現(xiàn)狀，根據(jù)當今社會不斷的轉(zhuǎn)型，使得大學生的思想政治教育工作面臨著很大的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的教學方式慢慢被現(xiàn)代的多媒體教學所取代，就需要我們從教學的過程、方法、方式等全方面的考慮問題所在，將大學生的教育系統(tǒng)化，即大學生思想政治教育面臨精細化問題的所在，所以，將多媒體融入課堂，對促進大學生思想政治工作是必要的。

一、新媒體環(huán)境下大學生思政教育精細化發(fā)展的問題

1.忽略學生課堂主體地位

傳統(tǒng)的教學模式根深蒂固，教師一直是課堂中的主導，忽視學生的主導地位。新媒體是當代學生最主要的學習平臺，因為在課堂充分發(fā)揮學生的主體地位，并主要以強調(diào)互動、平等和自主性為原則，所以在新媒體的思政教育中，應將學生的主體地位放在首位，根據(jù)學生的不停情況進行教學，采取悉心教育和耐心指導相結(jié)合，在思政教育細化過程中，首先教師應端正自己的態(tài)度，圍繞學生進行教學，合理的開展思政教育工作，不斷激發(fā)學生的學習興趣，引導學生由被動學習向主動學習觀念轉(zhuǎn)變，從而加強學生學習態(tài)度上的轉(zhuǎn)變。……