王平
摘 要:當前,暗示教學法在高校英語課教學中正在受到更加廣泛的應用,本文針對暗示教學法在高校英語課中的運用展開討論,提出了幾條卓有成效的應用路徑,旨在通過有益的探索和討論,為推動當前高校英語整體教學水平的提高作出有益的貢獻。
關鍵詞:暗示教學法;高校英語教學;應用
一、暗示教學法與高校英語教學
暗示教學法指的是老師使用暗示性的方法,引導學生主動地去思考和解決學習問題。這種方法能夠充分發揮學生主觀能動性,激發學生創造性思維和暗示教學思維。暗示教學法強調對于學生本身潛力的挖掘,強調對學生進行應有的啟發和教育,讓學生自動自覺地去思考問題和解決問題。從這個角度上看,暗示教學法對于提高學生的綜合素質、提高學生認識問題和解決問題意義都十分重大。
隨著當今社會國際化程度的加深,大學生的英語水平對于其今后發展的影響越來越深刻。在高校英語教學的過程中靈活使用暗示性的教學方法,對于提高學生的英語語感、提高學生的英語水平,意義十分重大。
二、淺析暗示教學法在高校英語教學中的應用路徑
(一)通過提問,暗示和引領學生觀察和思考
暗示教學法方法的實踐是圍繞激發學生主觀能動性的目的來展開的。而學生主觀能動性并不會自動自覺的產生,需要教師在課堂上進行有效的引導。具體而言,老師可以在課堂上向學生經常提問題,通過涉及問題的情境和角度,引導學生去思考高校相關理論所傳達的現實意義。……