高職院校學(xué)生職業(yè)性向特點調(diào)查分析

陳飛霞 林潔 張佺

摘 要：本文旨在通過對高職院校學(xué)生職業(yè)性向的調(diào)查分析，了解高職院校學(xué)生職業(yè)性向的基本特點，從而對高職院校學(xué)生的擇業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)給予合理化的建議。

關(guān)鍵詞：高職院校；職業(yè)性向；職業(yè)興趣

中圖分類號：G717文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）09-0247-02

一、問題的提出

職業(yè)性向是影響職業(yè)選擇的重要因素之一，霍蘭德職業(yè)興趣理論認(rèn)為，人們的職業(yè)性向類型可以分為六種：傳統(tǒng)型、現(xiàn)實型、研究型、企業(yè)型、社會型、藝術(shù)型，屬于每一種特定類型的人會對相應(yīng)職業(yè)類型中的工作或?qū)W習(xí)感興趣。在職業(yè)選擇過程中，如果個人的興趣能與職業(yè)性向較好的有機(jī)結(jié)合，個體在工作中的工作效率將大為提高，個人職業(yè)成功的可能性也將更大，即實現(xiàn)了所謂的“人職匹配”。

本次調(diào)查旨在了解高職院校學(xué)生職業(yè)性向的基本特點，以期研究結(jié)果為指導(dǎo)和幫助廣大高職學(xué)生認(rèn)識自身職業(yè)性向特點，從而對高職院校學(xué)生的擇業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)給予合理化的建議。

二、研究方法

（一）調(diào)查對象

本研究以某高職院校在校學(xué)生為研究對象，采用了問卷調(diào)查的方式，開展了此次調(diào)查。隨機(jī)抽取共500人進(jìn)行問卷調(diào)查，回收有效問卷483份，有效率為96.6%。其中，男生254人，占52.3%，女生人229人，占47.7%；理工類338人，占70%，經(jīng)管文法類145人，占30%。

（二）調(diào)查工具

本研究采用問卷調(diào)查法，對職業(yè)性向的調(diào)查，以霍蘭德的職業(yè)興趣測試量表為基礎(chǔ)，結(jié)合高職學(xué)生自身特點，對量表進(jìn)來修訂和編制。

（三）統(tǒng)計工具

本研究對所收集的數(shù)據(jù)通過EXCEL進(jìn)行統(tǒng)計錄入和標(biāo)準(zhǔn)化，然后通過SPSS19.0統(tǒng)計軟件包進(jìn)行基本的數(shù)據(jù)分析。

三、結(jié)果分析

（一）高職院校學(xué)生各類職業(yè)興趣基本狀況分析

根據(jù)霍蘭德職業(yè)興趣理論，每個人在六種職業(yè)興趣上都會有一個得分，分析六個得分情況可以大致了解一個人的職業(yè)性向。通過對調(diào)查數(shù)據(jù)的分析，求得各維度的平均數(shù)及標(biāo)準(zhǔn)差，對照職業(yè)性向量表，總體看來，調(diào)查對象各維度得分如表1所示。

從表中我們可以看出，調(diào)查對象職業(yè)傾向整體看來社會型和現(xiàn)實型更為集中。

（二）高職院校學(xué)生職業(yè)性向在性別、年級、科類、生源地、是否獨生子女上的差異分析

進(jìn)一步進(jìn)行差異分析，發(fā)現(xiàn)高職學(xué)生在職業(yè)性向類型上有顯著的性別差異和專業(yè)科類差異，在年級、生源地、是否獨生子女上則差異不顯著。

在性別方面，男生女生在六種職業(yè)傾向上的得分存在差異，在現(xiàn)實型和社會型方面，這種差異達(dá)到了顯著性水平，在研究型、藝術(shù)型、企業(yè)型和傳統(tǒng)型方面則差異不顯著。結(jié)果如表2所示。

在科類方面，理工類專業(yè)和經(jīng)管文法類專業(yè)在六種職業(yè)傾向上的得分存在差異，在現(xiàn)實型和研究型方面，這種差異達(dá)到了顯著性水平，在藝術(shù)型、社會型、企業(yè)型和傳統(tǒng)型方面則差異不顯著。結(jié)果如表3所示。

在年級得分上沒有顯著差異，說明高職學(xué)生職業(yè)性向沒有隨年級的升高而改變的趨勢，這與職業(yè)性向作為一種個性特征而具有相對的穩(wěn)定性是一致的。在生源地得分上沒有顯著差異，這說明隨著時代發(fā)展科技進(jìn)步，城市、村學(xué)生在成長的過程中通過手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息工具，獲取資訊、交往娛樂的方式以及差異正在縮小、日益趨同。否獨生子女上得分上沒有顯著差異，其重要原因之一應(yīng)該在于，在現(xiàn)實生活中很多非獨生子女在家其實享受著如同獨生子女一般的待遇，不管是成長的環(huán)境還是教養(yǎng)的方式，區(qū)別都在縮小。

（三）高職院校學(xué)生社會型和現(xiàn)實型職業(yè)興趣特點分析

霍蘭德職業(yè)興趣理論認(rèn)為，社會型職業(yè)興趣者喜歡要求與人打交道的工作，現(xiàn)實型職業(yè)興趣者喜歡使用工具、機(jī)器、需要基本操作技能的工作。根據(jù)前面數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)高職院校學(xué)生職業(yè)傾向社會型和現(xiàn)實型較為突出，因此，進(jìn)一步對社會型和現(xiàn)實型進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)：（1）男生在社會型和現(xiàn)實型職業(yè)興趣得分上明顯比女生高。具體來說，男生和女生對社會型和現(xiàn)實型職業(yè)的興趣有顯著差異，男生比女生對社會型和現(xiàn)實型職業(yè)的興趣更為強(qiáng)烈。（2）理工類學(xué)生在現(xiàn)實型職業(yè)興趣得分明顯高于經(jīng)管文法類學(xué)生。具體來說，理工類和經(jīng)管文法類學(xué)生對現(xiàn)實型職業(yè)的興趣也存在顯著差異，理工類學(xué)生對現(xiàn)實型職業(yè)的興趣比經(jīng)管文法類學(xué)生更為強(qiáng)烈，但他們對社會型職業(yè)的興趣則沒有差異。

四、討論及建議

（一）高職院校學(xué)生職業(yè)性向的總體特點

從研究結(jié)果得出，高職院校學(xué)生在六種職業(yè)興趣類型里，社會型和現(xiàn)實型職業(yè)興趣更為集中，即總體傾向社會型和現(xiàn)實型。這與他們現(xiàn)在所處的時代特點以及特定的職業(yè)教育環(huán)境有著很大的關(guān)系。一方面，隨著時代的日益發(fā)展，真實虛擬的溝通渠道不斷地豐富與拓展，大學(xué)生愈加重視對情商的培養(yǎng)。由此可以看到高職院校的學(xué)生在校期間，也更加樂意參加社團(tuán)活動和其他學(xué)生組織，通過各種平臺提升社會交往能力，更加注重人際交往，更加愿意與人溝通。因此，在職業(yè)性向上更加傾向于社會型的工作。另一方面，作為職業(yè)院校的學(xué)生，在注重技能、實際動手操作能力的教育培養(yǎng)目標(biāo)的引領(lǐng)和影響下，他們也更具自身職業(yè)方面的特點，更愿意與物或機(jī)械為伍，樂意做實際操作的工作，這也符合職業(yè)院校學(xué)生應(yīng)有的特點。在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對自己的職業(yè)傾向認(rèn)識較為模糊，甚至對自己職業(yè)定位尚未進(jìn)行考慮，相當(dāng)一部分想都沒想過甚至根本不清楚自己到底適合哪種類型的職業(yè)。基于此，為了提高高職學(xué)生對自身職業(yè)傾向的認(rèn)識，將職業(yè)興趣、職業(yè)性向等專業(yè)測量工具引入職業(yè)指導(dǎo)過程，為學(xué)生的職業(yè)興趣培養(yǎng)和發(fā)展提供專業(yè)的依據(jù)，也為高職就業(yè)指導(dǎo)工作明確方向和思路。

（二）高職院校學(xué)生社會型和現(xiàn)實型職業(yè)興趣的性別特點

從研究結(jié)果看，高職院校學(xué)生社會型在性別上存在顯著差異，男生社會型職業(yè)興趣更突出。一般來說，男生比較看重社會義務(wù)，愿意與人打交道、不斷結(jié)交新的朋友，更關(guān)心社會問題、渴望發(fā)揮自己的社會作用，因此，在社會型職業(yè)興趣得分上男性有著明顯的優(yōu)勢。

從研究結(jié)果看，高職院校學(xué)生現(xiàn)實型在性別上存在顯著差異，男生現(xiàn)實型職業(yè)興趣更突出。這是由于長期以來，在我們的傳統(tǒng)觀念中有著“男主外，女主內(nèi)”的思想觀念，認(rèn)為男性更善于抽象思維、男性更理性、更獨立、更愿意大膽嘗試，適宜于對運動機(jī)械的操作和各種工程技術(shù)類工作。在這種職業(yè)性別刻板印象的影響下，男生對職業(yè)方面的期望和要求更為突出和顯著，因此，在現(xiàn)實型職業(yè)興趣得分上男性有著明顯的優(yōu)勢。

男女有別，在實際中開展高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作時，還是應(yīng)該考慮性別特點差異，有針對性地、個性化地開展工作，以幫助學(xué)生找準(zhǔn)自己的職業(yè)興趣，做出合理的職業(yè)選擇，增加工作的穩(wěn)定性，在職業(yè)道路上得到更好更順暢的發(fā)展。

（三）高職院校學(xué)生社會型和現(xiàn)實型職業(yè)興趣的科類特點

從研究結(jié)果看，高職院校學(xué)生社會型在科類上沒有差異，這說明不管是理工類還是經(jīng)管文法類的學(xué)生，都熱愛社會性的工作，這與他們個性張揚、熱愛交往的特點有關(guān)；但現(xiàn)實型在科類上則存在顯著差異，理工類現(xiàn)實型職業(yè)興趣更突出。這與現(xiàn)實型職業(yè)興趣的特點以及理工類專業(yè)特點、學(xué)科特點分不開。概括地講，經(jīng)管文法類專業(yè)更側(cè)重社會科學(xué)知識的學(xué)習(xí)，獲得更多的感性認(rèn)識；而理工類專業(yè)則側(cè)重自然科學(xué)知識的學(xué)習(xí)，獲得更多的理性認(rèn)識和實驗操作的技能。這是基于這樣的科類學(xué)習(xí)特點，才有以上的結(jié)論。基于此，如何針對不同的專業(yè)特點，科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生將職業(yè)興趣和專業(yè)相結(jié)合，從而更好地發(fā)揮個人專長，應(yīng)成為高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作中的重要內(nèi)容。

（作者單位：廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

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