師倫
孔子曾說(shuō)過(guò):“有朋自遠(yuǎn)方來(lái),不亦樂(lè)乎。”如果把課堂比作是人生成長(zhǎng)道路上的求知、做人做事的“樂(lè)園”,老師是這個(gè)樂(lè)園中濃墨重彩的“工匠”那么學(xué)生就應(yīng)該是這座樂(lè)園中綻放的“花兒”百花齊放、百家爭(zhēng)鳴!好美呦!在這里耕耘,其樂(lè)無(wú)窮矣。怎樣讓“樂(lè)”走進(jìn)學(xué)生的心田,由學(xué)生從心田中反射出:理想、志趣、愿望、為人、處事、孝敬長(zhǎng)輩、感恩社會(huì)、求知若渴、不恥下問(wèn)、成功的喜悅、失敗的反思等等閃亮的火花呢?我做了以下嘗試。
我記得我的學(xué)生時(shí)代,那時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一支鋼筆再加上一本語(yǔ)文書,教室里一塊兒黑板,老師的教鞭在黑板上“梆梆”敲響。那嚴(yán)肅的面孔,威嚴(yán)的目光,挺嚇人的,接著便是寫大堆大堆的作業(yè)常常壓得人喘不過(guò)氣來(lái),作業(yè)寫不好老師就批評(píng),甚至挨罰。記得一首北朝的民歌《敕勒川》老師教時(shí)認(rèn)真有余,嚴(yán)格有加,老師字字句句的讀到;“敕勒川,陰山下。天似穹廬,籠蓋四野。天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”。然后跟讀,背誦默寫。那時(shí)的學(xué)習(xí)除教師的嚴(yán)厲外還是嚴(yán)厲。雖然枯燥無(wú)味兒,但由于老師的嚴(yán)厲倒也使我積累了一些東西,隨著我長(zhǎng)大成人,也履行一個(gè)教師的責(zé)任時(shí),我深感嚴(yán)固然可貴,但樂(lè)應(yīng)在其中,才能使課堂教學(xué)“活”起來(lái),以“樂(lè)”字為主旋律可以挖掘出書上所沒(méi)有的從學(xué)生心田中自然渾成的東西,我教孟浩然《春曉》“春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少?”學(xué)生說(shuō):“春天花兒開(kāi),鳥(niǎo)兒啼鳴,大自然真美啊!”“我愛(ài)大自然;……