在快樂(lè)教學(xué)中學(xué)好初中語(yǔ)文

師倫

孔子曾說(shuō)過(guò)：“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎。”如果把課堂比作是人生成長(zhǎng)道路上的求知、做人做事的“樂(lè)園”，老師是這個(gè)樂(lè)園中濃墨重彩的“工匠”那么學(xué)生就應(yīng)該是這座樂(lè)園中綻放的“花兒”百花齊放、百家爭(zhēng)鳴！好美呦！在這里耕耘，其樂(lè)無(wú)窮矣。怎樣讓“樂(lè)”走進(jìn)學(xué)生的心田，由學(xué)生從心田中反射出：理想、志趣、愿望、為人、處事、孝敬長(zhǎng)輩、感恩社會(huì)、求知若渴、不恥下問(wèn)、成功的喜悅、失敗的反思等等閃亮的火花呢？我做了以下嘗試。

我記得我的學(xué)生時(shí)代，那時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一支鋼筆再加上一本語(yǔ)文書，教室里一塊兒黑板，老師的教鞭在黑板上“梆梆”敲響。那嚴(yán)肅的面孔，威嚴(yán)的目光，挺嚇人的，接著便是寫大堆大堆的作業(yè)常常壓得人喘不過(guò)氣來(lái)，作業(yè)寫不好老師就批評(píng)，甚至挨罰。記得一首北朝的民歌《敕勒川》老師教時(shí)認(rèn)真有余，嚴(yán)格有加，老師字字句句的讀到；“敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”。然后跟讀，背誦默寫。那時(shí)的學(xué)習(xí)除教師的嚴(yán)厲外還是嚴(yán)厲。雖然枯燥無(wú)味兒，但由于老師的嚴(yán)厲倒也使我積累了一些東西，隨著我長(zhǎng)大成人，也履行一個(gè)教師的責(zé)任時(shí)，我深感嚴(yán)固然可貴，但樂(lè)應(yīng)在其中，才能使課堂教學(xué)“活”起來(lái)，以“樂(lè)”字為主旋律可以挖掘出書上所沒(méi)有的從學(xué)生心田中自然渾成的東西，我教孟浩然《春曉》“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少？”學(xué)生說(shuō)：“春天花兒開(kāi)，鳥(niǎo)兒啼鳴，大自然真美啊！”“我愛(ài)大自然；……