貧困大學生的思想政治教育策略研究

李龍

摘 要：我國高校教育改革不斷發展、深入，貧困生的數量也在不斷增加。同時，伴隨著信息技術的高速發展，受到很多新思想的影響，當前貧困生的思想以及心理等也出現了新問題。雖然一些高校重視并積極拓展有關這一類學生的教育工作，也在工作中取得了相應的成績。但政治教育還是存在很多問題，因此高校要對這些問題進行分析，并在此基礎上提出相應的教育優化策略。

關鍵詞：貧困大學生；思想政治教育；策略

中圖分類號：G641文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）09-0244-01

一、前言

貧困大學生指的是在高校里學習，但因為家庭經濟狀況不佳，在上學基礎可能無法支付學費、生活費等生活在最低保障線的學生。這是一個極為特殊的群體，存在于任何一所高校中。當然，這一群體的大部分還是可以理性的認識社會，正確看待貧困，并且有著踏實、誠懇的品質以及堅定的意識，可以獨立、奮斗。但是，也有一部分貧困生因為家庭、社會環境、成長環境等影響，在思想、心理，甚至是道德方面都存在很多問題。他們的內心是脆弱的，他們渴望被理解，希望被認可，更奢望可以被公正、公平的對待。也正是因為這樣的思維，讓他們的認識容易出現極端化，也會出現一些逃避的行為。

二、當前階段貧困大學生在思想、心理上所存在的問題

（一）強烈自卑

貧困生產生自卑的了主要原因是因為沒有良好的家境，囊中羞澀。這也是貧困生表現的最突出心理狀態。根據有關調查發現，貧困生與普通學生相比，更容易出現焦慮和自卑，且多數檢查出有輕度、中度甚至是重度抑郁癥。

（二）過于敏感

很多貧困生都過于敏感。并且因為強烈的自卑，讓他們的神經變和緊、敏感。教師或是同學的言行在他們的眼里可能變了味。例如，有的同學有東西不見后，教師或同學不經意的看了他一眼，他就會認為有人不信任他、懷疑他。有的同學只是說話的聲音有些小就會認為別人在議論他。這樣過分的敏感，又無法找到解決辦法，時常一長就會讓他們變得抑郁以及焦慮。極大影響了這些學生正常的生活、學習。

（三）感恩意識薄弱

近年來，不斷有媒體報道，有的貧困大學生在受到扭虧支助后杳無音訊。有統計顯示，一些貧困生，在出到社會并站穩了腳步后，并沒有主動卻聯系過曾經幫過自己的人，且這一比重甚至占到了在在分之五十。其實資助人所并是想要回報，只是希望了解自己曾經幫助的人是否過得好，又是否會將心比心，把愛心接力下去。但實際上，有的貧困大學生感恩意識極為缺乏，至少這個群體在感恩方面未得到資助者以及社會的認可。

三、新時期貧困大學生思想政治教育所面對的問題

（一）思想政治教育未引起重視

這些年大學生不斷增加，國家對于這些學生擬定了相應的幫扶機制，要求各個高新都要嚴格落實，可是很多高校重視的僅僅的是學校的硬件標配，未能重視貧困思想政治教育工作。如很多高校對思想政治教育工作沒有足夠的認識，有的思想政治教育只強調貧困大學生的學業方面的教育，希望可以讓貧困生學到更多的知識，并用知識來改變命運，卻未能對他們的人格、心理進行關注、教育。

（二）貧困生思想政治教育內容缺少針對性

很多高校對貧困生開展教育未能根據他們的實際情況進行教育。造成教育內容的針對性不足。主要體現在以下兩個方面：

第一，教育內容缺乏針對性。貧困生和普通大學生在經濟條件、成長環境、心理素質等都存在差異，思想政治教育工作也需要體現出對貧困的大學生的群體特殊關懷；

第二，教育缺少個體針對性。每個貧困生的貧困原因可能都不一樣，所表現出來的思想情況也是不一樣的。貧困大學生在群體內的貧困程度以及心理素質等有不同。但當前對于這部分學生的政治教育卻沒有重視差異性，導致一些具體問題無法得到及時的關系。

（三）貧困生思想政治教育工作單一

貧困生思想政治教育工作單一且缺乏靈活性。貧困生思想政治教育是德育的一部分，理論性強且比較枯燥，這樣就需要把理論、實踐有機結合，增加教育效果。但當前部分教育思想認識過于片面，只是簡單采用理論灌輸的方法來對貧困生進行教育。未能重視他們所存在的心理問題。

四、貧困大學生思想政治教育的策略分析

（一）提升貧困生自我教育能力

一般來說，可以有兩種方法來提升貧困生的自我教育能力。

個體自我教育：開展多種形式的自我教育鍛煉，例如可以讓學生寫日記、寫總結、通過自我式的反省與總結方式，提升自我修養。

群體教育：學校要開展多種形式的集體討論會、民主生活會等，讓他們在群體中學習并適應社會發展。

（二）綜合運用教育載體開展思想教育

第一，發揮其他課程的作用。無論是哪一門課程，都包含了思想政治教育的因素。根據各個學科的學者們讓貧困生系統掌握反映到自然和社會發展規律科學理論知識，也讓貧困大學生可以形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。例如，在學習公共英語時，可以在上課時開展有關的辯論賽，題目就與和政治教育有關的內容，在教學中無形開展政治教育。

第二，將貧困生思想政治教育融入到管理當中，通過管理過程，可進行有目的、有計劃對貧困生開展思想的教育，以管理為主培養他們的品德。

第三，將思想政治教育融入到大眾媒體載體當中。通過大眾傳播面向廣大貧困大學生傳播社會語義的思想觀、行為規范，讓他們可在接受廣泛信同時接受思想的政治教育。但要經過信息篩選，因此現有的網絡信息繁雜，通過網絡大學生會接觸各種各樣的信息，有的信息不良，會對大學生，特別是貧困大學生造成極大心理傷害。

（三）加大貧困生心理健康教育、輔導

高校需要了大限度關注貧困生各種消極的心理現象，最大限度考慮貧困大學生心理特點，為他提供有關的幫助，構建起完善貧困生的心理預警以及咨詢制度，以此達到他們完善自我調節的目的。高校還要開設心理知識講座、健康教育輔導、心理咨詢等方式，加大貧困生心理的賞識、普及教育，以此來增加他們的心理適應能力。

五、結語

想要做好貧困生大學生思想政治教育工作并不容易，這項工作復雜、多變，并且和時代的發展同步，是會伴隨時代的發展而產生的新問題。所以高校需要拓展一切的渠道來對這些學生提供幫助，充分解決他們在物質、心理以及精神上的問題，培養貧困大學生良好心理素質，最大限度提升貧困生的素質，實現他們的精神升華。

（作者單位：長春工業大學人文信息學院）

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