二戰后美國學前教育經費投入及對我國的啟示

曹婷 劉敏

摘 要：第二次世界大戰結束后，隨著美國經濟的快速發展，學前教育得到了更多的關注和重視，在學前教育經費投入的價值取向方面經過了由公平到效率的發展歷程，且在此過程中，經費投入主體和投入方式均呈現多樣化的趨勢。在此筆者詳細陳述研究二戰后美國學前教育經費投入的原因和美國學前教育經費投入的詳細情況，希望通過筆者的闡述，能對我國學前教育經費的投入有一定的啟示，促進我國學前教育的發展。

關鍵詞：經費投入；學前教育；美國

中圖分類號：G40文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）09-0282-03

一、研究二戰后美國學前教育經費投入的重要性

美國學前教育的發展到二戰后（1945年以后）被正式納入美國公立學校系統，學前教育資金的投入開始系統化。而我國學前教育的現狀為：國家少量的學前教育財政資金絕大部分被投入到公立托幼機構中，并部分采用市場運行機制進行投資，對私立托幼機構以及就讀其中的幼兒直接補助很少。美國政府采用的“政府與民間協作”、政府內部財政經費按比例分擔和職能明確分工，政府與民間資金合作、民間資金打基礎而財政投資主要用于扶貧濟困，保證學前教育公平的做法，重視對學前教育的投入促進學前教育的發展很重要，向二戰后的美國學習其經費投入的經驗很有必要。

二、美國學前教育經費投入的特點

在本篇文章中筆者將以奧巴馬上臺后推行的《力爭上游計劃》為例進行簡單介紹，筆者把美國學前教育經費投入分成兩個時期?！?br>