“互聯網+”背景下的高職專業建設路徑探析

徐飛

摘要：隨著“互聯網+”概念外延的延伸，及高職專業建設對“互聯網+”的需求，使得“互聯網+專業建設”變為了一種可能。由此在“互聯網+”背景下的高職專業建設有了一些新的路徑探索：通過樹立“互聯網+”的思維意識，開展“互聯網+”下的專業師資隊伍建設，探尋“互聯網+”下的課程教學改革，構建“互聯網+”下的實驗實訓條件建設，推進專業建設的信息化平臺建設，運用“互聯網+”去發現和服務學生，以期待提高專業建設質量和人才培養質量。

關鍵詞：互聯網+；高職；專業建設；路徑

中圖分類號：G718文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）08-0155-02

專業建設作為高職院校人才培養的核心工作，是衡量高職院校人才培養質量的基本尺度，事關高職院校的生存與發展。在“后示范時代”下，專業建設該指向何處，成了諸多高職院校開始思考的一個問題。[1]當新一代信息技術興起之時，“互聯網+”開始加速延伸至教育，如，微課、慕課、翻轉課堂等新興教學模式的興起。這一新領域便成為了高職專業建設發展的一個方向。

一、“互聯網+”的提出

“互聯網+”一詞被認為最早由易觀國際董事長兼首席執行官于揚在“2012年易觀第五屆移動互聯網博覽會”提出：“在未來，‘互聯網+公式應該是我們所在的行業目前的產品和服務，在與我們未來看到的多屏全網跨平臺用戶場景結合之后產生的這樣一種化學公式”。[2]2013年，騰訊公司董事會主席兼首席執行官馬化騰在騰訊成立15周年“WE2013”大會上，指出“互聯網+”將是“通向互聯網未來的七個路標”之一，“互聯網”可以“+通信”、“+娛樂”、“+媒體”等。……