論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感教育

華金

【摘要】數(shù)學(xué)是小學(xué)一門重要學(xué)科，情感教育指的是對(duì)學(xué)生道德感和理智感的培養(yǎng)，教師可以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中將情感教育滲透其中，讓學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，情感上得到升華和教育，這對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展是非常有利的. 因此教師要探究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感教育方法，保證小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高. 筆者根據(jù)相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，主要探究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感教育策略，供大家參考和借鑒.

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；情感教育

前 言

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的知識(shí)比較枯燥，抽象性和邏輯性比較強(qiáng)，大部分小學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，也缺少學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，甚至對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了厭煩和逃避的心理. 在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師只重視傳授學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)學(xué)生的情感教育一直持忽視態(tài)度，甚至在教學(xué)過(guò)程中會(huì)有傷害學(xué)生自尊心的現(xiàn)象出現(xiàn). 因此對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)非常重要，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的有效方法是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育. 早在20世紀(jì)70年代，在世界教育改革的形勢(shì)下已形成了情感教育理論. 小學(xué)生因?yàn)槟挲g比較小，對(duì)其更要采取情感教學(xué). 因此對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感教育的研究非常必要.

一、對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤要持寬容的態(tài)度

讓很多數(shù)學(xué)教師頭疼的一個(gè)現(xiàn)象是很多學(xué)生不能按時(shí)完成家庭作業(yè)，如果學(xué)生不能按時(shí)完成家庭作業(yè)，教師要及時(shí)了解學(xué)生不能完成數(shù)學(xué)作業(yè)的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤要寬容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，保證學(xué)生的情感得到激發(fā)，從而促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真、積極完成教師布置的作業(yè)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)寬容可以實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果. 即使學(xué)生在第二次也不能按時(shí)完成作業(yè)，但是他們的變化會(huì)很大，學(xué)生取得的進(jìn)步也會(huì)很明顯.

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要主動(dòng)和學(xué)生靠近，經(jīng)常和學(xué)生溝通，對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，興趣和家庭情況進(jìn)行熟悉，和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系. 對(duì)自身的愿望可以通過(guò)聊天的方式進(jìn)行委婉的傳達(dá). 這種交流方式是一種非常有效的交流方式. 通過(guò)心理學(xué)的分析證明，對(duì)學(xué)生的寬容對(duì)學(xué)生的身心健康和改善人際關(guān)系非常有利. 這里的寬容并不是指教師對(duì)學(xué)生一系列錯(cuò)誤思想和行為的忽視. 教師對(duì)學(xué)生要寬容，如果學(xué)生犯錯(cuò)誤，教師要對(duì)錯(cuò)誤及時(shí)糾正. 教師對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求，如果學(xué)生出現(xiàn)了錯(cuò)誤，要給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓學(xué)生改正錯(cuò)誤. 同時(shí)教師要縮小學(xué)生的不足，放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn). 學(xué)生可能會(huì)有很多犯錯(cuò)誤的現(xiàn)象，教師對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤要掌握處理技巧，對(duì)學(xué)生犯的錯(cuò)誤，教師要換一種能讓學(xué)生接受的說(shuō)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育.

二、通過(guò)多媒體對(duì)學(xué)生實(shí)行更加直觀的教學(xué)

對(duì)學(xué)生開展直觀性教學(xué)時(shí)，要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思維特點(diǎn)進(jìn)行. 這種直觀包括模擬直觀，圖表直觀、實(shí)物直觀和語(yǔ)言直觀等. 教師可以根據(jù)教學(xué)要求，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，保證學(xué)生能夠更快進(jìn)入角色，在感情上產(chǎn)生正確的認(rèn)知. 例如：教師在教“圓”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以通過(guò)多媒體課件為學(xué)生設(shè)計(jì)具體的教學(xué)情境，就是兩匹馬騎自行車比賽，他們分別騎圓形輪胎自行車和三角形輪胎自行車.

教師可以讓學(xué)生對(duì)哪匹馬騎自行車速度快進(jìn)行猜測(cè)，并對(duì)原因進(jìn)行詳細(xì)的說(shuō)明. 學(xué)生可以通過(guò)直觀猜測(cè)，引導(dǎo)學(xué)生掌握?qǐng)A的知識(shí). 通過(guò)這種教學(xué)方式可以讓學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，明確掌握?qǐng)A的特點(diǎn)和性質(zhì)，為后面更深層次的了解圓打下基礎(chǔ). 教師通過(guò)這樣的教學(xué)情境，可以使學(xué)生對(duì)知識(shí)的好奇心和探究欲望得到激發(fā)，保證數(shù)學(xué)教學(xué)的順利開展.

三、組織學(xué)生開展豐富的實(shí)踐活動(dòng)

通過(guò)課外實(shí)踐活動(dòng)的組織，能使學(xué)生的情感得到激發(fā)，可以更好地補(bǔ)充數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容. 課外實(shí)踐活動(dòng)的開展非常重要. 學(xué)生的日常學(xué)習(xí)主要是間接性的經(jīng)驗(yàn)，缺少學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)內(nèi)容的真正體會(huì). 教師組織學(xué)生開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)主要是為了讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的能力. 通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)能更好地踐行素質(zhì)教育，對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)也能夠更好的實(shí)現(xiàn)情感教育.

課外活動(dòng)的形式非常多. 例如：教師可以引導(dǎo)學(xué)生建立課外活動(dòng)小組，學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)需要的各種有效信息進(jìn)行收集，講解一些趣味性強(qiáng)的故事，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿樂趣，也可以對(duì)數(shù)學(xué)樂園進(jìn)行組建，辦一些數(shù)學(xué)方面的黑板報(bào)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，讓學(xué)生更好地查閱數(shù)學(xué)資料和書籍，對(duì)于在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)的研究成果，可以在數(shù)學(xué)樂園和手抄報(bào)中編寫，編撰要注意設(shè)計(jì)，繪圖，選文和編排，讓學(xué)生能夠更好地創(chuàng)造美. 同時(shí)還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，讓學(xué)生主動(dòng)寫關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的日記. 通過(guò)語(yǔ)言對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的思想和態(tài)度進(jìn)行發(fā)表，學(xué)生能夠記錄學(xué)習(xí)的進(jìn)步，體會(huì)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂趣，保證學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心得到提高. 同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)如果遇到挫折，可以通過(guò)日記傾訴內(nèi)心的失落，從而調(diào)整自己的心態(tài)，找到克服困難的方法. 通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)延伸到課外，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的情感得到培養(yǎng).

總 結(jié)

綜上所述，在我國(guó)新課改不斷推進(jìn)的背景下，需要不斷改革小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式，將情感教育滲透其中，保證學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，同時(shí)保證學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀. 本文從理論上闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感教育的策略，主要是“對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤要寬容，通過(guò)多媒體對(duì)學(xué)生開展直觀教學(xué)和組織學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)”等策略. 希望通過(guò)本文的研究對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感教育水平的提高有所幫助.

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