關于本科日語專業《日本茶道文化》課程設置的研究

王曉敏

當今社會，隨著經濟全球化不斷發展，異文化交際存在著很多誤解和摩擦。所以提高跨文化教育的《日本文化》課的教學效果更為必要。然而，通過對幾所高校《日本文化》課程的前期研究調查中發現大多課程教學偏重于文化概況的介紹，欠缺對于日本人具體思維方式、價值觀、感情傾向等的教學引導。本文將通過對本科日語專業中《日本文化》的具體面之一《日本茶道文化》的課程設置進行分析研究，探討《日本文化》課程在教學方面應起到的作用。

一、天津地區《日本文化》相關課程的課程設置及教學內容等教學現狀

筆者對天津市16所開設專業日語的高校課程設置進行了初步調查，各學校日語專業幾乎都把《日本文化》課設為必修課，每周2學時。雖開設學期有所不同，但基本上都是在第五學期之后，開設一個學期，總計36學時。筆者認為對于一個國家一個民族的文化的學習，僅用36學時是遠遠不夠的。盡管文化在外語學習中的重要性被反復論證，但是從課程設置可以看出，文化的學習仍然只是作為語言學習的背景知識。當前的日語教育仍然嚴重地傾向于苦練“聽、說、讀、寫、譯”的外語基本功。筆者認為要真正培養學生的跨文化交際能力應該增加《日本文化》相關課程的學習時間。

進入21世紀之后《日本文化》的相關教材逐漸增多，天津地區高校《日本文化》課程，其中大部分學校沒有指定教材。教學內容一般都是授課教師自行整理的材料，一部分內容包括地理、歷史、政治、經濟、社會生活等屬于文化概況范疇，與以往的《日本概況》涉及的范疇有重疊。……