“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高等教育自學(xué)考試改革研究

劉晉濤 葛學(xué)鋒

摘 要：高等教育自學(xué)考試面臨著嚴(yán)峻的形式，存在著很多問(wèn)題，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，如何能抓住機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)，解決問(wèn)題，本文提出了幾點(diǎn)改革措施。

關(guān)鍵詞：高等教育自學(xué)考試；互聯(lián)網(wǎng)+；改革

自學(xué)考試，作為我國(guó)高等教育的一項(xiàng)制度創(chuàng)新，自20世紀(jì)80年代產(chǎn)生以來(lái)，為我國(guó)人才培養(yǎng)工作作出了重要的貢獻(xiàn)。然而近些年隨著高等教育的普及大眾化，自學(xué)考試面臨嚴(yán)峻的形勢(shì)，“該如何辦，怎么辦”等問(wèn)題擺在了廣大的自考工作者面前。互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來(lái)，給自學(xué)考試帶來(lái)了新機(jī)遇，如何利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式對(duì)高等教育自學(xué)考試進(jìn)行轉(zhuǎn)型改革是個(gè)值得研究的問(wèn)題。

一、自學(xué)考試存在的問(wèn)題

1.生源競(jìng)爭(zhēng)激烈，報(bào)考人數(shù)下滑。隨著國(guó)家將高等教育從精英化教育轉(zhuǎn)為大眾化教育，普通高等教育錄取率的提高，自主自學(xué)考試生源范圍逐步萎縮。現(xiàn)今自學(xué)考試的生源主要來(lái)自專科層次的專升本考生，社會(huì)在職需提升學(xué)歷者，少部分的高考落榜者，而僅有的這部分生源還要面對(duì)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育、電大、函授教育的分流競(jìng)爭(zhēng)[1]。同時(shí)自考相比較網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程等開(kāi)放形式教育而言，考試難度較大、管理模式陳舊、學(xué)習(xí)服務(wù)支持體系欠缺等，導(dǎo)致自學(xué)考試報(bào)考人數(shù)急速下滑。

2.人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)課程設(shè)置不能適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展需要。自學(xué)考試創(chuàng)立初期，作為普通高等教育的補(bǔ)充，其人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置、課程體系設(shè)置均參照普通高等教育模式制定，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)術(shù)型人才，專業(yè)課程體系也是按照學(xué)術(shù)型教育設(shè)置。……