紅色文化在《形勢與政策》實踐教學中的應用研究

彭東琳 李傳兵

摘 要：紅色文化對《形勢與政策》實踐教學具有突出的重要意義。以貴州紅色文化資源為例，探討紅色文化在《形勢與政策》實踐教學中的應用形式與方法，提出“走一走”、“看一看”、“聽一聽”、“說一說”是挖掘和創新《形勢與政策》實踐教學的新路徑。

關鍵詞：紅色文化；形勢與政策；應用；貴州

紅色文化是中國傳統文化與民族精神的積淀與體現，是馬克思主義文化理論與中國地域文化在中國革命和建設時期交匯產生的特色文化和先進文化，是中國共產黨的產生和發展過程中經驗和精神財富的集聚。紅色文化不僅包括革命遺址文物、小說歌謠等有形方式展現的外在實物，而且包括中華民族和中國共產黨人的優秀品質和作風理念等無形方式蘊含的精神價值。我國幅員遼闊，紅色文化資源密集分布在各省市區。各地高校可充分挖掘當地或就近的紅色文化資源，靈活有效地融入到高校思想政治教育課，使之成為教育的重要載體和基本方式。

一、“走一走”，為《形勢與政策》實踐教學開辟新的教育環境

恩格斯說過：“當我們深思熟慮地考察自然界或人類歷史或我們自己的精神活動的時候，首先呈現在我們眼前的，是一副由種種聯系和相互作用無窮無盡地交織起來的畫面。”[1]紅色文化的物質形態主要包括革命陳列館、舊址、烈士塔等，這皆可成為高校思想政治教育課新的環境和資源。貴州除了紅色文化名城——遵義外，其他地市均有豐富的紅色文化資源。……