面向小微企業(yè)、基于灰領(lǐng)人才培養(yǎng)的數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)

周靜

摘 要：根據(jù)小微企業(yè)數(shù)控人才需求的特點(diǎn)，通過(guò)建立模塊化課程體系、在教學(xué)過(guò)程中將各門(mén)課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合、對(duì)課程內(nèi)容提煉并進(jìn)行項(xiàng)目化處理、企業(yè)真實(shí)產(chǎn)品實(shí)訓(xùn)教學(xué)等課程建設(shè)方法，探索出一條面向小微企業(yè)的數(shù)控灰領(lǐng)人才培養(yǎng)之路。

關(guān)鍵詞：小微企業(yè)；灰領(lǐng)人才；數(shù)控技術(shù)；課程建設(shè)

一、引言

近年來(lái)，在國(guó)家相關(guān)政策的扶持下；小微企業(yè)發(fā)展迅速。14年國(guó)家工商總局發(fā)布的一份名為《全國(guó)小型微型企業(yè)發(fā)展報(bào)告》稱(chēng)，小微企業(yè)解決了中國(guó)1.5億就業(yè)人口，已成為吸納社會(huì)就業(yè)的主要渠道。

小微企業(yè)人才需求的特點(diǎn)是：?jiǎn)我粚?zhuān)業(yè)用人數(shù)量少，但專(zhuān)業(yè)種類(lèi)不少。雖然對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)性要求沒(méi)有大中型企業(yè)嚴(yán)格，但其綜合性要求卻較高。對(duì)于數(shù)控行業(yè)的小微企業(yè)來(lái)說(shuō)，真正需要的是能夠同時(shí)掌握數(shù)控加工工藝、數(shù)控編程、數(shù)控機(jī)床操作與維修技術(shù)的綜合應(yīng)用型人才——“灰領(lǐng)人才”。

二、灰領(lǐng)的含義及數(shù)控灰領(lǐng)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

目前對(duì)灰領(lǐng)的解釋有若干種，其中李景元教授提出的“中國(guó)灰領(lǐng)”概念[1]得到了國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界及相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜业钠毡檎J(rèn)可。

他認(rèn)為灰領(lǐng)具體來(lái)講是作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)勞動(dòng)群體中既有理論素養(yǎng)又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、既有專(zhuān)業(yè)知識(shí)又有熟練技能、既能借鑒繼承又能創(chuàng)新開(kāi)發(fā)、既善于動(dòng)手又勤于動(dòng)腦、既懂組織管理又會(huì)運(yùn)行操作、既有較強(qiáng)的專(zhuān)門(mén)技術(shù)又有一定文化知識(shí)底蘊(yùn)的復(fù)合性人才。

目前有不少學(xué)者對(duì)高職數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)灰領(lǐng)人才的培養(yǎng)做過(guò)研究[2、3]，但大都很少考慮不同企業(yè)的用人需求。……