學生成績綜合評價的目的和定性方法

王鳳華 孔海軍

摘 要：本文給出了學生成績綜合評價的三種方法：等級法；秩和法；主成分法。

關鍵詞：成績；評價；等級；秩；主成分

一、學生成績綜合評價的目的和意義

最近幾十年來，有關學生成績綜合評定的研究已有許多。例如：采用標準分等。對于學生成績綜合評定的研究，首先我們需要明確此項工作的目的。學生的每門課程的成績反映了他們的學習情況。對于學習情況，學生自己最清楚他的個人情況。而任課老師也是清楚的。既然老師和學生本人都清楚，那么成績又作什么用呢？其實成績的一個主要功能是給任課老師和學生本人之外的第三者了解學生的學習情況。這里的第三者當然也包括其他老師和學生，但更重要的第三者是用人單位的人事部門。用人單位在錄用畢業生時，需要對畢業生進行判斷，尋找合適的人。而學生的學習情況主要是由成績單來反映。但是如果成績只有每門課程的成績，那么用人單位是很難做出判斷的。為什么呢？假若一門課的成績是85分，你不能肯定它是好的成績，也許同屆的學生這門課大多數都在90分以上。假若成績是75分，也有可能是很好的成績，因為也有可能大多數成績在70分以下。更不用說試題的差異了。更何況同專業的學生來自許多不同的學校了。如果對于來自不同學校的學生進行取舍時，很大程度上還要依賴于人事部對不同學校的信任度。但是對同一學校同一專業的學生進行綜合評定還是比較可行的。……