探析初中音樂興趣小組活動

劉慧

摘要：音樂興趣小組活動是在課堂之外為學生開辟的又一音樂教育和藝術實踐的天地，是應試教育向素質教育轉變的重要手段，是適應新課程改革的一大舉措，是培養學生能力的重要途徑，在整個音樂教育體系中占有重要的地位。筆者就音樂興趣小組活動的做法，談幾點看法，以喚起教師和學校對活動教學的重視和支持。

關鍵詞：初中音樂；興趣小組；小組活動

音樂既能陶冶學生的情操、豐富學習生活，還能促進學生身心的健康發展。調查表明，在蘇北的不少農村學校，對于音樂教學缺乏重視，音樂教學方式過于陳舊，音樂課往往都是語數外科目的“自習課”或是變成“午睡課”，據多數學生反映，音樂課無非就是趴在桌上聽聽輕音樂，學不到什么知識。新課改要求重視音樂教學，不能只重視音樂方面的教學，而忽視了通過音樂進行直觀教學的輻射作用。要求教師激發學生對音樂課的學習興趣，挖掘學習潛能，因此，教師應在以往教學的基礎上開展音樂興趣小組活動，開辟農村音樂教學的新天地。筆者就初中音樂興趣小組活動話題，談幾點看法與同行交流。

一、明確小組活動的重要意義

音樂興趣小組活動是提高和發展學生的音樂潛能，使學生更加熱愛音樂。在活動中，學生可以選擇和積極參與自己有特長喜愛的項目，從而激發其學習興趣和熱情，開闊音樂視野，豐富文化生活和音樂藝術修養，促進身心健康發展。

培養學生集體主義思想和團結友愛精神。在活動中，學生會自覺地感受集體協作、相互配合的力量，感受到只有相互配合、相互協作，才能完善地表達音樂形象，從而培養學生關心集體、團結友愛、遵守紀律等優良品質。

開發學生的智力和創造力。豐富多彩的各種類型的活動，能深化學生在課堂上所學到的知識、技能，從而更好地開發智力，激發音樂想象力和創造力。

二、掌握小組活動的原則要求

音樂興趣小組具有開展活動的群眾性，參加活動的自愿性和安排活動的多樣性等特點。因此，開展活動要遵循的原則是：活動要面向大多數學生，有組織、有計劃地進行；要堅持自愿參與和普及提高相結合的原則。

開展音樂興趣小組活動的基本要求是：活動內容要富于教育性和藝術性，適合初中生年齡特征，并在輔導教師指導下，充分發揮學生的積極性和創造性，開闊學生視野，陶冶學生情操，發展學生個性特長，提高學生素質。

三、組織小組活動的全面開展

根據學生的愛好、特長和知識水平，結合學校實際條件成立若干個小組，然后以小組為單位進行合作學習。如：合唱隊、歌舞隊、樂理知識學習班、器樂隊等小組。合唱隊、歌舞隊是學校最常見的、最主要的音樂興趣小組活動形式，是較容易開展的一項活動，一般學校都具備條件成立，對于條件較好，師資雄厚的中學，開設樂理知識學習班也是很適合的。

用分組合作的形式團結學生。興趣合作小組可以極大地激發學生的學習興趣，而且能夠發揮全體學生的積極主動性，集合所有學生的智慧，還能使學生的優缺點互補，使活動教學效果達到最佳。活動時由學生自由組合成學習小組，不管是欣賞，還是唱歌，都可以放手任由他們自己討論、取舍，然后選取最佳方案或答案。如學習“用音樂編織故事”這內容，可讓學生分組進行創作，每組自己推選一名組長，再由組長來組織、分配備人的創作任務，活動前筆者擔心七年級的學生是否有這樣的組織能力及合作精神，但是最后的結果令筆者大吃一驚：小組長組織得井井有條，同學們的創作出乎意料地好，有的聲音創作是筆者根本想不到的，他們的想象力非常豐富，創造能力非常強。活動后可由教師或音樂科代表組織音樂興趣小組，通過教師指導和學生自由活動，探究課程要求之外的音樂創作活動，拓展學生的思維和認知面，培養學生團結協作意識。現代社會越來越需要集體意識和團結協作意識強的人，而集體意識和團結協作意識不是隨便就有的，這是需要在人的一生中慢慢培養，而初中階段又是人生中的重要階段，所以培養學生的團結精神和集體意識是每位教師義不容辭的責任。總而言之，興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征，一個人當他對某種事物發生興趣時，他就會主動地、積極地、執著地去探索。贊可夫認為：“興趣是開發智力的催化劑”，實踐證明，學生對學習沒有濃厚興趣就會厭學。興趣不到“著迷”的程度，就不出現靈感，更別談思維的創造性。所以在音樂教學的過程中，教師首先應該去激發學生心靈深處的強烈的探索欲望，其次為激發學生的認知興趣，教師必須酷愛自己所教的學科，并努力從事發現、研究、探索，使之成為自己的興趣中心，從而要有效地去激發學生的認知興趣。有了濃厚的興趣，學生精神才會豐富，思維才會靈活、多變、流暢。

興趣小組要按時開展活動。根據學生的愛好分類成立小組后，定輔導教師，定學習內容、時間、地點，一般不要隨意調換，要按時開展活動。發展學生的個性特色，上好音樂教育活動課，以此推動學生音樂素質的全面發展。如：合唱隊星期一、星期三活動，歌舞隊星期二、星期四活動，樂理知識學習班星期五活動。這樣合理安排，要考慮學生身心特點，講究科學性，每次時間不宜太長。在選材上，合唱隊歌曲在考慮思想性和藝術性的同時，還要符合學生的聲音特點和實際水平；歌舞隊盡量編排一些少年的集體舞、歌伴舞，并注意作品的思想性、趣味性、動作性以及“舞蹈形象”的鮮明、“舞蹈語言”的生動等。樂理要有計劃，有目的、循序漸進的傳授。

四、做好小組活動的真實記錄

輔導教師每次活動，對活動的時間、地點、參加人數、活動內容、效果如實記錄，以便見證活動的開展。除此之外，社會也是學生學習音樂的大熔爐，許多學生參加了社區、少年宮、藝術團體等各種音樂學習，教師也應了解到這類信息，定期調查，建立學生音樂學習檔案。如：特長愛好、參加何種音樂學習，參加何處何類藝術團體，比賽、活動情況，愛聽什么音樂，訂閱音樂報刊情況，愛看的音樂書籍等。

總之，為了激發學生的音樂學習興趣，教師要組織開展好音樂興趣小組活動，要能根據學生特點，選擇適當的活動內容，制定切實可行的音樂小組活動計劃。在活動中教師要發揮好主導作用，充分挖掘學生的音樂潛能，讓學生發揮特長，張揚青春個性；也要做好對活動過程的反思，力求找到更好的教學方法，可以在日后的教學活動中得以有效利用，讓音樂成為學生的學習樂園，開辟出農村音樂課教學的新天地。

參考文獻

[1] 楊永欣.自主探究性學習[J].培養學習能力的最佳模式.

[2] 徐勇，龔孝華.新課程的評價改革[M].首都師范大學出版社，2001.

[3] 曹理，何工.音樂學科教育學[M].首都師范大學出版社，2000.