把愛融入班級 讓學生感受愛

梁靜

【摘 要】愛和責任心是從事班主任工作的必備條件，當今的素質(zhì)教育越來越強調(diào)愛的教育。本文結合筆者在班主任工作中的一些感悟和一些優(yōu)秀班主任老師的經(jīng)驗，來講述如何把愛融入班級，讓學生感受愛，從而較好地進行班級管理。

【關鍵詞】班級管理 ? ? 愛 ? ? 班主任 ? ? 信心 ? ? 以身作則

俗話說，良好的開端是成功的一半。對初中新生來說，養(yǎng)成良好的學習和生活習慣是關鍵，是初中三年學習成功的開端。

著名的教育家巴特爾曾經(jīng)說過：“愛是一種偉大而神奇的力量，老師承載著愛的目光，孩子們幼小的心靈都會感光顯影，映出美麗的圖像……”今天我想說的是，孩子需要班主任愛的目光。班主任是一個班級的組織者和領導者，他們影響著每一個學生一生的生活道路。我作為眾多班主任中的一員，既感到自豪，又感到任務的艱巨。

我擔任124班的班主任已經(jīng)快半年，感受到良好的班級管理對于初一新生有著極其重要的作用。積極有效的班級管理會讓新生很快凝聚在班主任身邊，培養(yǎng)學生主動學習的良好習慣，我決定毫無保留地把愛給他們，讓他們感受到集體的溫暖。我是這樣做的：

一、信心的樹立是成功的秘訣

愛默生曾說過：“自信是成功的第一秘訣。”對新生來說，樹立學習信心是很重要的。有部分學生在小學時成績就不太好，進入初中，他們對自己就更沒有自信心了。面對這些情況，作為班級管理者的班主任，一定要幫助學生特別是學困生克服自卑心理，培養(yǎng)他們成功的自信心，可以舉一些古今中外名人以自信取得成功的事例來為學生樹立榜樣。

二、培養(yǎng)競爭意識尤為重要

“物競天擇，適者生存”，在開學第一堂課上，給新生灌輸這樣一句話，是讓他們明白自然界優(yōu)勝劣汰的規(guī)律也適用于這個競爭的社會，讓他們渴求擁有新的認知，勇于創(chuàng)新，敢于挑戰(zhàn)。具體我是這樣做的：

（一）每天晚七點開展讀報活動。讓學生了解當今高科技革命和知識經(jīng)濟時代充滿激烈競爭的特點，用時代的最強音刺激他們幼小的心扉，引導他們感受時代跳動的脈搏，明白競爭是未來社會人立足、生存、發(fā)展的根本。

（二）利用本班內(nèi)的學習模范來激發(fā)新生的學習意識。讓每一位學生在班中找一個“好朋友”——競爭對手，每天回去反省：“今天好朋友身上的優(yōu)點是什么？我在哪些地方超過了他？明天我要在哪方面超過他？……”慢慢地，學生心中就有了前進的方向。

三、以身作則是成功的“燃料”

教育家孔子說過：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”班主任作為班級管理者，作為班級的“頭頭”，必須學會以身作則，為學生起到表率作用。

第一，有些學生的主動性較差，這時候班主任的親身示范要遠比在課堂上講十遍有效。例如，有時候上課我發(fā)現(xiàn)講臺很亂，于是便一聲不響地將其整理干凈;地上有廢紙，我就親自撿起來扔進垃圾桶等等。時間一長，我發(fā)現(xiàn)，很多學生已經(jīng)會自覺地做這些事情了，不需要值日生天天督促、班主任天天檢查了。

第二，初一新生年齡小，具有較強的模仿性，班主任的以身作則會對其產(chǎn)生積極的影響。比如，要求學生不能佩戴首飾、染發(fā)，衣著要樸素與大方，勤剪指甲，講究衛(wèi)生……那么，班主任就一定要嚴格要求自己，看自己是否先做到了，然后才有資格要求學生。只有做到以身作則，班主任才有可能在學生面前迅速樹立威信，從而建立一個團結奮進的班集體。

四、以理服人是成功的必備方法

對待新生，要有一顆真誠的愛心，因為有了愛心，才能使學生感到溫暖，才能讓學生覺得如果不努力學習就對不起老師的一片愛心;但也不能一貫地太溫和、過于縱容，讓學生覺得老師威信不足。要讓學生清楚老師是不喜歡他們犯錯誤的。例如，在一次晚休檢查時，我在男生宿舍外聞到一股煙味，我不能肯定是否有人在宿舍內(nèi)吸煙，我走到宿舍外兩米遠的地方，沒聞到煙味，再次走回到宿舍窗臺前，發(fā)現(xiàn)窗戶是關閉的，此時我斷定有人在宿舍內(nèi)吸煙。之后找到吸煙的男生，他叫楊永才，經(jīng)過交談，發(fā)現(xiàn)他只是對吸煙好奇。我向他強調(diào)了在宿舍內(nèi)吸煙的危害性，并說明在宿舍內(nèi)吸煙會危及同學們的生命安全。鑒于他承認錯誤的態(tài)度誠懇，我給了他改過的機會。在對新生進行批評時，一定要做到動之以情，曉之以理，特別是在處理學生的第一次違紀事件時，一定要查清事情的起因，向犯錯誤的學生講清道理，做到以理服人，不能武斷地下結論。如果冤枉了學生，會使他們的心靈受到打擊，也不利于他們的內(nèi)心健康的成長。

五、賞識學生，成就成功

成功的教育者都認可“好學生是夸出來”，班主任應以賞識的眼光去看他們。當然，對優(yōu)秀生給予賞識并不難，而要賞識那些所謂的“差生”可就有些考驗班主任了。要更多地給“差生”以關愛、賞識，因為他們更需要鼓勵，更需要信心。一個信賴的眼神，一個鼓勵的微笑，都有可能帶來巨大的正向效應。班主任在工作中，應及時地發(fā)現(xiàn)學生的閃光點予以賞識、鼓勵，使他充滿自信，讓表揚和鼓勵成為學生走向成功的催化劑。比如，我班的楊發(fā)喜同學之前學習成績一塌糊涂，老師講課似乎與他無關，因此我與其家長取得了聯(lián)系。經(jīng)過幾次與其父母的談話，我了解到家長對他的學習也沒有信心，有時候心急起來就亂罵一通，甚至對他說：“不要讀書了，讀書不認真，干脆在家待著吧！”在父母的言語刺激下，楊發(fā)喜像走進了死胡同，沒有了前進的方向。之后我與其家長加強溝通交流，共同對楊發(fā)喜予以幫助。在家長的支持與配合下，楊發(fā)喜現(xiàn)在的成績雖然還不太理想，但比起以前來說還是有了進步。特別是在課堂上，他能夠?qū)Ｐ穆犞v，偶爾也舉手回答問題。有了愛的鼓勵，他重新獲得了自信與希望，而不是整天在飽受指責與否定中郁郁寡歡了。海倫·凱勒曾經(jīng)說過：“對于凌駕于命運之上的人來說，信心是命運的主宰。”只要我們不斷地給予學生新的希望和信心，相信他們會朝著目標前進的。

班主任的工作可謂忙碌而煩瑣，但我樂在其中，而且其樂無窮。把愛融入班級，讓學生感受愛，讓我的124班健康成長！

【參考文獻】

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