讓親和的力量引領師生共同成長

王武飚

摘 要：隨著素質教育改革的推進，各學校定期或不定期的開展學生評定教師的活動。在學生的評教中，我們發現一種想象：教師的學術能力和教學水平，往往與學生的滿意程度不成正比。因此，教師在教學過程中，不但需要有扎實的基礎功底，還要努力提高親和力，使自己成為受學生信任，愛戴的良師益友，從而最大限度的實現預期的教學效果。

關鍵詞：親和力；教師魅力；教學效果

古人云：“親師信道，親師樂學”。教師的親和力，是實現教學效果的重要因素，教師只有贏得學生的信任和尊重，才能獲得學生的寬容和理解，才能走進學生的心靈，達到啟迪心靈的目的。

現如今，各學校都在不定期的開展學生評定老師的活動，在學生的評價中，我們發現：有些老師也許教學上存在一些欠缺，但學生們喜歡上他的課，課堂上熱情很高，積極思考，教學效果能在最大程度上得以發揮。相反，有些老師自視很高，不顧學生的感受，我行我素，常常引起學生的逆反心理，最終卻不一定能實現教學的最佳目標。究其原因，主要是這些教師缺乏必要的親和力。在此，就如何提升教師的親和力，談幾點自己的看法。

一、教師對學生要存一顆愛心

愛，是教育的前提，尤其對“后進生”來說，這種“愛”應該是真誠的。也就是說，教師不應為了追求某種教學效果而故作姿態的“平易近人”，而是教師真誠情懷的自然流露。

記得在一個寒冬的早晨，全校師生剛剛結束升旗儀式，大家相互穿梭，朝著各自的方向涌動，突然，一個瑟瑟發抖的小學一年級男孩，嘴唇上方堆著兩團鼻涕，眼淚汪汪向我身旁的小陳老師走來，并顫顫巍巍地哭訴“老師，剛才黃海音在隊里踢我。……