新課標背景下小學數(shù)學教育探究

【摘 要】新課程標準的宗旨是為了培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，全面推進素質(zhì)教育，對數(shù)學這門課程的目標和內(nèi)容提出了明確的標準和要求。這明確了數(shù)學的地位和作用，給小學數(shù)學教學的發(fā)展提供了框架，同時也給小學數(shù)學教育帶來了巨大的挑戰(zhàn)。

【關鍵詞】新課標；教學效果；教育理念

在新課標背景下，農(nóng)村小學數(shù)學教育受限于教學理念、經(jīng)濟基礎、農(nóng)村小學水平等本身所具有的特點，教師要在促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展的教育目標下，不僅要提升自己的業(yè)務水平和政治水平，更要想方設法去克服種種困難和現(xiàn)實窘境。

一、農(nóng)村小學數(shù)學教育的困境

1.教學理念落后，教學方法單一

長期以來，農(nóng)村小學教育的發(fā)展被寄托在一群長期奮斗在教學一線的師范類專科畢業(yè)老師的身上，小學數(shù)學的教學也主要依托課本教材的基礎上，以傳統(tǒng)的教師講，學生聽的固定模式。一方面，從教師的角度來看，老師們走向教師崗位以后，許多人就是以一種教授課本知識，完成教學任務的態(tài)度，并沒有結合時代的變化，社會環(huán)境的變化，將自己從學校里所學的教學理念進行更新。這也使得農(nóng)村小學教育從“主導者”一方就失去了發(fā)展的“源動力”；另一方面，農(nóng)村小學的管理者也存在管理不力，對小學教育的重要性和緊迫性認識不夠，許多農(nóng)村的完小，師資隊伍不齊，存在很多兼職代課老師擔任多門課程的現(xiàn)象，甚至是管理人員、教學人員身兼多職，能維持正常的教學運轉(zhuǎn)就已經(jīng)不錯了，這也給創(chuàng)新教學教育方式方法帶來很大的阻力。

2.教學資金短缺，教學設施不全

農(nóng)村小學教育缺少資金，盡管近些年國家對農(nóng)村地區(qū)的教育給予了大力的支持，但從目前的水平來看，還是無法適應社會發(fā)展和素質(zhì)教育的要求。缺少了經(jīng)濟基礎，無法購置相應的教學設施和教學設備，從數(shù)學這門學科來講，相關的教學用具以及多媒體技術普及運用的今天，教室里還沒有引進多媒體設備，如何將數(shù)學教學的知識通過現(xiàn)代化的技術展示給學生，學生又如何才能接受到最先進的知識，感受社會進步帶來的變化。

3.學生對于先進技術和理念的接受能力和適應水平不高

農(nóng)村地區(qū)的低年級學生，與城市低年級學生相比，限于經(jīng)濟水平和生活環(huán)境的影響，沒有接觸過高科技設施和一些先進的電子設備，他們的接受能力和適應水平略顯不夠。對于多媒體教學方式和“翻轉(zhuǎn)課堂”、“合作學習”等學習方法的掌握不足，在課后又一般忙于幫助家里做一些農(nóng)活，學習的時間和學習環(huán)境不能得到較好的保障，學習的主動性和積極性再不夠高的情況下，學習效果就會大打折扣。

二、實現(xiàn)新課標要求下小學數(shù)學教育的努力方向

1.社會和學校方面，加大對農(nóng)村小學的支持力度

農(nóng)村小學教育是我國現(xiàn)代教育的一塊短板，農(nóng)村數(shù)學教學也是教育相對較弱的地區(qū)，同時也是學生打下學習基礎的重要發(fā)展階段。因此，政府部門和社會力量應該將資源引導流入農(nóng)村地區(qū)，加大對農(nóng)村小學教育的支持力度。一方面加強經(jīng)濟支持，引入社會資本，改善農(nóng)村小學教育的硬件設施和學習環(huán)境，同時也要高度重視對農(nóng)村小學教育的人才培養(yǎng)，提高農(nóng)村小學教育人才的待遇，協(xié)調(diào)好農(nóng)村小學的師生配置比例。“引”和“留”兩手抓，加強對于小學數(shù)學教師的培養(yǎng)，提供良好的培訓機制，保障農(nóng)村小學教育的質(zhì)量。

2.教師方面，加強教學理念的學習更新，創(chuàng)新數(shù)學教學方式方法

隨著社會的進步，科學技術水平的提高，農(nóng)村小學教師也應該跟上時代的步伐，加強科學知識的學習，不斷地更新自己的教學理念，創(chuàng)新教學方式方法。例如，運用多媒體技術，將數(shù)學模型展示在學生眼前，一方面可以提升低年級學生的學習興趣，另一方面，可以更換教學方式，大大提高數(shù)學教學的效果；運用身邊的許多實例來講數(shù)學課本中的知識生動形象化，比如學習正方形、三角形等知識時，可以引導同學們制作出一些具體的正方形盒子、長方形盒子，既可以讓學生形象地了解到什么是正方形、什么是長方形，也可以適當?shù)匮由旖榻B正方體、長方體，為學生以后的學習打下基礎，還可以鍛煉學生的動手能力。

3.注重學生學習能力和思維方式培養(yǎng)，鼓勵學生多元化發(fā)展

對于農(nóng)村低年級學生的教育尤其是數(shù)學教學，應該更加注重對學生的學習方法、思維方式的培養(yǎng)，引導他們形成一種克服農(nóng)村相對較差的學習環(huán)境，緊跟社會發(fā)展步伐，主動學習，善于學習的良好氛圍。鼓勵學生們結合身邊的生活實際，將數(shù)學知識和現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，解決身邊的問題，比如幫助父母去買菜、買東西，然后通過自己的所學，熟練地跟商家完成交易。不僅鍛煉自己的溝通交往能力，也可以深化自己在課堂上學到的數(shù)學知識。

三、小結

在新課標的普遍實施的背景下，要提高農(nóng)村小學教育的有效性，達到新課程標準的目的和要求，必須通過社會、學校、教師等各方努力，凝心聚力，加強對農(nóng)村小學的關注和支持，給小學數(shù)學教學營造良好的教學環(huán)境和教學氛圍，推動農(nóng)村小學數(shù)學教育蓬勃發(fā)展。

參考文獻：

[1]郭冬根.優(yōu)化農(nóng)村小學數(shù)學教學引導策略[J].江西教育，2015（08）

[2]劉曉萍.農(nóng)村小學數(shù)學教學的現(xiàn)狀及策略[J].時代教育，2015（02）

[3]趙云峰.淺談農(nóng)村小學數(shù)學課堂教學中存在的問題及策略[J].現(xiàn)代閱讀（教育版）2014（05）

作者簡介：

徐淑媛，女，江西省上饒市上饒縣煌固鎮(zhèn)中心小學教師。