對初中生物教學中多媒體技術應用的研究

萬寅

【摘 要】隨著新課程改革的不斷深入，創新型教學模式已廣泛運用于課堂教學過程中，多媒體教學技術作為一種創新型教育手段其在初中生物課程中的應用取得了巨大的成就。本文通過對多媒體教學技術在初中生物教學中的優勢進行分析，并提出具體實施措施與注意事項，為有效提高課堂效率做出貢獻。

【關鍵詞】初中生物；多媒體技術；優勢；應用

隨著科學技術的發展和素質教育的深入，多媒體教學以直觀形象、容量大、功能強等特點迅速普及全國各中小學的教學中，生物作為自然學科中最基本的一門學科，以分析、探索生命活動為主，而多媒體技術教學能夠把枯燥難懂的教學知識化抽象為具體，使教學變得通俗、易懂，所以多媒體技術在生物教學過程中的應用將是一個不可逆轉的發展趨勢。

一、多媒體教學技術在初中生物教學中的優勢

1.激發學習興趣

多媒體教學能夠在課堂上利用聲、光、色、形、影充分調動學生們的聽覺、視覺等感覺器管，吸引學生們的注意力，激發學生們的求知欲，使學生們能夠快速融入到對生物教學的學習中。

2.優化教學過程

在生物教學中，經常會有一些實驗方面的內容要結合生物教學進行，但由于課堂條件的限制，老師的演示有很大的局限性，很難顧及到每一位學生，利用多媒體技術，老師可以在播放課件的同時進行解說，大大提高了生物教學的直觀性。

二、多媒體教學技術在初中生物教學中的應用

1.增加課堂知識容量

運用多媒體教學可以節省掉老師在課堂上寫板書的時間，增加課堂的教學容量，同時，學生通過觀看多媒體可以對所學到的知識進行分析、觀察、聯想等，促進學生的全面發展。

2.調動學生的學習興趣

“興趣是最好的老師”，多媒體技術可以改變傳統教學的單一性，利用投影、圖片、視頻等工具，使學生的學習更加具體化、生動化，不僅豐富了教學內容，更集中了學生的注意力，調動了學生的學習興趣，有效的提高了教學的質量。

3.突破學習中的難點

在初中生物教學中，因為教學形式枯燥、單一，使學生有許多的問題難以理解，老師也無可奈何，直接影響了教學效果，運用多媒體技術授課具有形象具體、動靜結合、聲色兼具等特點，可以有效的化解這一難題，達到理想的教學效果。例如在生物學科中有很多解剖類的實驗，而對于學生們尤其是女同學來說比較難以接受，這時就可以運用多媒體技術，讓大家觀看生物解剖的全過程，不僅解決了問題，而且也起到了倡議大家愛護動物的作用。

三、中學生物教學應用多媒體的注意事項

1.應用多媒體技術要分清主次

初中生物教學當中，多媒體課件的運用要抓住時間，運用得當，老師可以讓學生們在學習之前先看視頻，給學生創設情境，也可以在授課的難點恰當地加入多媒體，提高教學效率，多媒體教學并不是越多越好，避免讓生物課變成多媒體的視頻展示課，只有分清主次，科學合理的運用多媒體技術，才能提高生物教學的有效性。

2.多媒體課件設計要精巧

好的教學思路是一堂課的靈魂，而精巧的多媒體課件是靈魂的升華，老師作為主導的地位，通過對多媒體課件的巧妙設計來引導學生并吸引學生的注意力，不可以直接生搬一些網絡的東西，而要根據自己學科的需要及學生的需求進行適當的修改，以提高生物教學的效果。比如：在學習“種子的萌發”時，要讓學生掌握的重點是種子萌發的條件，但這樣的實驗需要對比著來完成，在實際教學中只能靠教材上的知識枯燥的告訴學生們，種子萌發的必要條件是水分和氧氣，學生們只能被動的接受知識，這時如果老師恰當的運用多媒體的優勢，讓學生們看到在各種環境下種子萌發的全過程，自然而然的就加深了學生們的記憶。

3.理論與實踐相結合

雖然多媒體教學具有直觀性，但生物學科主要是以實驗為基礎的一門課程，所以不能忽略學生們的動手能力，也就是說實驗課依舊起著十分重要的作用，這是多媒體技術無法替代的，也只有理論與實踐很好的結合了，才能讓學生輕松的掌握生物學的知識。

4.及時反饋與完善

多媒體教學在不斷的應用，更需要不斷的完善，而這完善的過程就需要學生們的信息反饋。而老師就要在這反饋的過程中對多媒體課件進行及時的修改，讓它更好的為生物教學服務，達到生物教學的目的。

四、結束語

總之，多媒體教學可以在生物教學的課堂上為學生們營造一個良好的生物學習環境，使學生對生物的認識不再枯燥、刻板，有助于提高學生們的求知欲和好奇心，點燃起學生們的學習熱情，讓他們主動投入到學習中去。而隨著現代化信息技術的充分運用，多媒體技術必定會滲透到生物教學中，它不僅能為老師減輕負擔，讓老師們的教學更加輕松和生動，更能讓生物科學的日常教學不再困難、不再單調乏味。

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