對初中生物教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用的研究

萬寅

【摘 要】隨著新課程改革的不斷深入，創(chuàng)新型教學(xué)模式已廣泛運用于課堂教學(xué)過程中，多媒體教學(xué)技術(shù)作為一種創(chuàng)新型教育手段其在初中生物課程中的應(yīng)用取得了巨大的成就。本文通過對多媒體教學(xué)技術(shù)在初中生物教學(xué)中的優(yōu)勢進(jìn)行分析，并提出具體實施措施與注意事項，為有效提高課堂效率做出貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】初中生物；多媒體技術(shù)；優(yōu)勢；應(yīng)用

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深入，多媒體教學(xué)以直觀形象、容量大、功能強等特點迅速普及全國各中小學(xué)的教學(xué)中，生物作為自然學(xué)科中最基本的一門學(xué)科，以分析、探索生命活動為主，而多媒體技術(shù)教學(xué)能夠把枯燥難懂的教學(xué)知識化抽象為具體，使教學(xué)變得通俗、易懂，所以多媒體技術(shù)在生物教學(xué)過程中的應(yīng)用將是一個不可逆轉(zhuǎn)的發(fā)展趨勢。

一、多媒體教學(xué)技術(shù)在初中生物教學(xué)中的優(yōu)勢

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)能夠在課堂上利用聲、光、色、形、影充分調(diào)動學(xué)生們的聽覺、視覺等感覺器管，吸引學(xué)生們的注意力，激發(fā)學(xué)生們的求知欲，使學(xué)生們能夠快速融入到對生物教學(xué)的學(xué)習(xí)中。

2.優(yōu)化教學(xué)過程

在生物教學(xué)中，經(jīng)常會有一些實驗方面的內(nèi)容要結(jié)合生物教學(xué)進(jìn)行，但由于課堂條件的限制，老師的演示有很大的局限性，很難顧及到每一位學(xué)生，利用多媒體技術(shù)，老師可以在播放課件的同時進(jìn)行解說，大大提高了生物教學(xué)的直觀性。

二、多媒體教學(xué)技術(shù)在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用

1.增加課堂知識容量

運用多媒體教學(xué)可以節(jié)省掉老師在課堂上寫板書的時間，增加課堂的教學(xué)容量，同時，學(xué)生通過觀看多媒體可以對所學(xué)到的知識進(jìn)行分析、觀察、聯(lián)想等，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，多媒體技術(shù)可以改變傳統(tǒng)教學(xué)的單一性，利用投影、圖片、視頻等工具，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加具體化、生動化，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，更集中了學(xué)生的注意力，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效的提高了教學(xué)的質(zhì)量。

3.突破學(xué)習(xí)中的難點

在初中生物教學(xué)中，因為教學(xué)形式枯燥、單一，使學(xué)生有許多的問題難以理解，老師也無可奈何，直接影響了教學(xué)效果，運用多媒體技術(shù)授課具有形象具體、動靜結(jié)合、聲色兼具等特點，可以有效的化解這一難題，達(dá)到理想的教學(xué)效果。例如在生物學(xué)科中有很多解剖類的實驗，而對于學(xué)生們尤其是女同學(xué)來說比較難以接受，這時就可以運用多媒體技術(shù)，讓大家觀看生物解剖的全過程，不僅解決了問題，而且也起到了倡議大家愛護(hù)動物的作用。

三、中學(xué)生物教學(xué)應(yīng)用多媒體的注意事項

1.應(yīng)用多媒體技術(shù)要分清主次

初中生物教學(xué)當(dāng)中，多媒體課件的運用要抓住時間，運用得當(dāng)，老師可以讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)之前先看視頻，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，也可以在授課的難點恰當(dāng)?shù)丶尤攵嗝襟w，提高教學(xué)效率，多媒體教學(xué)并不是越多越好，避免讓生物課變成多媒體的視頻展示課，只有分清主次，科學(xué)合理的運用多媒體技術(shù)，才能提高生物教學(xué)的有效性。

2.多媒體課件設(shè)計要精巧

好的教學(xué)思路是一堂課的靈魂，而精巧的多媒體課件是靈魂的升華，老師作為主導(dǎo)的地位，通過對多媒體課件的巧妙設(shè)計來引導(dǎo)學(xué)生并吸引學(xué)生的注意力，不可以直接生搬一些網(wǎng)絡(luò)的東西，而要根據(jù)自己學(xué)科的需要及學(xué)生的需求進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷模蕴岣呱锝虒W(xué)的效果。比如：在學(xué)習(xí)“種子的萌發(fā)”時，要讓學(xué)生掌握的重點是種子萌發(fā)的條件，但這樣的實驗需要對比著來完成，在實際教學(xué)中只能靠教材上的知識枯燥的告訴學(xué)生們，種子萌發(fā)的必要條件是水分和氧氣，學(xué)生們只能被動的接受知識，這時如果老師恰當(dāng)?shù)倪\用多媒體的優(yōu)勢，讓學(xué)生們看到在各種環(huán)境下種子萌發(fā)的全過程，自然而然的就加深了學(xué)生們的記憶。

3.理論與實踐相結(jié)合

雖然多媒體教學(xué)具有直觀性，但生物學(xué)科主要是以實驗為基礎(chǔ)的一門課程，所以不能忽略學(xué)生們的動手能力，也就是說實驗課依舊起著十分重要的作用，這是多媒體技術(shù)無法替代的，也只有理論與實踐很好的結(jié)合了，才能讓學(xué)生輕松的掌握生物學(xué)的知識。

4.及時反饋與完善

多媒體教學(xué)在不斷的應(yīng)用，更需要不斷的完善，而這完善的過程就需要學(xué)生們的信息反饋。而老師就要在這反饋的過程中對多媒體課件進(jìn)行及時的修改，讓它更好的為生物教學(xué)服務(wù)，達(dá)到生物教學(xué)的目的。

四、結(jié)束語

總之，多媒體教學(xué)可以在生物教學(xué)的課堂上為學(xué)生們營造一個良好的生物學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生對生物的認(rèn)識不再枯燥、刻板，有助于提高學(xué)生們的求知欲和好奇心，點燃起學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們主動投入到學(xué)習(xí)中去。而隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的充分運用，多媒體技術(shù)必定會滲透到生物教學(xué)中，它不僅能為老師減輕負(fù)擔(dān)，讓老師們的教學(xué)更加輕松和生動，更能讓生物科學(xué)的日常教學(xué)不再困難、不再單調(diào)乏味。

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