如何讓學生在初中音樂課堂動起來

劉毅

摘 要：初中音樂課堂教學是培養學生藝術細胞生成的一門重要學科。教師要懂得運用多種多樣的教學方式來調動學生學習音樂的積極性和主動性，盡量營造一種快樂、和諧的教學氛圍，使每一個學生都被音樂深深吸引。詳細討論了如何實現音樂課堂教學學生動起來。

關鍵詞：初中音樂；教學方式；寬松自由

教師要不斷激發學生的學習熱情，將學生全身的細胞都調動起來，不斷優化課堂教學內容。使得學生的思維模式不斷轉變，由原來的被動式接受變為主動式探索，進而提高學生的審美能力、表達能力以及獨立思考解決問題的能力。

一、興趣是動力的來源，要讓學生愛上音樂課

興趣是最好的老師。興趣同時也是所有學生學習知識的原動力。尤其是對于并不參與考試的音樂課來說，興趣就顯得格外重要。如果學生對音樂不感興趣，就會使學生產生應付心理，甚至連應付都不想應付，直接就不愿意聽。但是，如果學生被音樂的魅力深深吸引，就會不自覺愿意聽教師講授音樂的知識，愿意唱和跳，愿意和教師一起動起來。

初中音樂課程的設置不僅是為了陶冶學生的情操，同時也是為了在一定程度上減輕學生的考試壓力，使得學生能夠適當緩解壓力，愉悅心情。為此，音樂教師要充分了解學生內心想法，利用學生感興趣的話題或者教學內容進行教學，來吸引學生的注意力，使得學生真正愛上音樂課，跟著教師一起，不管是心理還是身體都動起來。

二、營造寬松自由的氛圍，讓學生敢動

我國傳統教育理念根深蒂固，與西方發達國家相比我國還存在很大差距。比如，在我國小學教育環境中，普遍都存在著一種現象，課堂上要求學生手背后坐好，認真聽教師教學內容。有時候教師也會對表現優異的學生進行表揚，以示鼓勵。但是，西方國家則不然，課堂上學生都是嬉戲一片，相互談論著、笑著，給人以輕松的快感，就像是在家里或者是在一個很熟悉的地方一樣。師生之間沒有任何不平等的障礙阻擋著。這也許是我國教育環境下亟須改善的一項重要內容，教師要將課堂變成一個快樂、自由的小天地，讓學生在此任意翱翔。為此，音樂教師可以徹底打破傳統教學模式，將學生的座位重新調整，比如圍繞成一個圈、心形、梯形等席地而坐，讓學生放輕松，心態擺正，自然而然就跟隨著教師一起舞動了。

參考文獻：

黎敏琦.論中學音樂課堂優化及學生學習主動性的培養[J].科技信息，2012（18）.

編輯 孫玲娟