試析如何提高初中政治的課堂教學效率

李艷

【摘 要】一說起政治，很多學生就以為政治是那些政界中的人應該關心的事情，政治離自己很要遙遠。其實，這是錯誤的觀念，政治是一門與日常生活聯系相當緊密的學科，但由于學生有這種錯誤的觀念，導致很多學生都對政治不感興趣，有些老師也無心于政治教學工作，導致政治課堂教學的效率就很低。

【關鍵詞】初中政治 課堂教學 效率 提高

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.02.024

政治實際上是一門與我們的日常生活息息相關的學科，但是，很多學生都意識不到這一點，一提到政治，他們就覺得離自己很遙遠，政治應該是那些做官的人員去學的，然而事實并不是這樣。政治不僅僅包括政治學，還有經濟學、哲學、法律等很多板塊，像經濟學、哲學、法律等就與我們的生活息息相關。學會政治，不僅可以培養學生的政治素養，使學生樹立一種正確的人生觀、價值觀、世界觀，還可以幫助學生解決生活中的很多問題，從而更深刻地理解人與人之間的關系，更合理地處理一些事情。

課堂教學效率的高低與教師上課的效率和質量密切相關，因此，教師要想提高課堂教學效率，就要想辦法提高上課的效率。在教學工作的諸多環節上，上課是處于中心的一環，教師只要抓住了課堂教學，就是抓住了提高課堂教學效率的關鍵，因此，教師要認真備課、上課，向每一堂課要質量、求效益，堅決反對那種忽視課堂質量和效率，而用增加學生課后作業負擔來補救的做法。

課堂教學既與教師的教有關，也與學生的學有關，要想提高課堂教學的效率，師生就要共同努力，創造一種和諧的課堂教學氛圍，從而提高上課的質量和效益。筆者在結合自身教學經驗的基礎上，對此問題提出了幾點自己的建議，希望能幫助各位老師。具體說來，有以下幾點。

第一，教師要激發學生學習政治的興趣，這樣學生才愿意在課堂上認真聽講。俗話說：“興趣是最好的老師”。學生如果沒有學習的興趣，即使老師逼迫著，學生也不會收到任何的學習效果，而且還可能會引起學生的厭煩，甚至不自覺的反抗。而如果學生一旦有了學習興趣，就會積極主動地學習，學習不再是一件痛苦的事情，學起來會很快樂，學習效率也提高了。因此，激發培養學生的學習興趣是很重要的，那么，政治老師如何才能激發學生的學習興趣呢？

加強政治與日常生活的聯系很重要。通過政治與生活的聯系，讓學生感受到政治的實用性與價值所在，這樣學生就會對政治產生親切感，愿意學習政治。比如，學習經濟學，可以讓學生更容易掌握市場價格的變化，以及為什么會出現這樣的價格趨勢。學習哲學，例如，一分為二的哲學，可以幫助學生更好地處理人與人、人與事之間的關系，懂得既要看到他人的優點，也要看到他人的缺點。如果教師在課堂上向學生展示這些與政治密切相關的問題，相信一定會大大激起學生的好奇心和旺盛的求知欲。

第二，教師要采用多種多樣的教學方法和手段，以免學生產生視覺疲勞和聽覺疲勞，從而影響上課質量和效率。教學方法是師生為了共同完成教學任務和教學目標，而采用的一種教學手段，教學方法包括教師的教和學生的學。以前，教師不注重教學方法的靈活多樣性，一節課下來，采用一種教學方法，容易造成學生的聽覺和視覺疲勞，無法集中學生的注意力，最終影響上課的質量，因此，教師要在新課改的號召下，積極開拓新的教學方法。

新課改是一種教育觀念的轉變，在如今知識更新換代的速度非常快，教材也隨之發生了改變，但是，教學方法并無過時一說，只是教師應注重推陳出新，使新的教學方法更符合學生的要求，更高效地完成教學任務和教學目標。我國常用的教學有很多種，比如，欣賞教學法、情境教學法、講授法等。教師具體選擇哪一種教學方法，要根據實際情況來決定。在以前課堂上，學生處于被動接受知識的地位，而新課改之后，教師的一切教學活動應該圍繞著學生的學來制定，把學生看成是課堂上學習主體，學會尊重每一個學生的主觀能動性，發揮他們的主體作用，讓學生自己去發現知識，通過這種探究式的學習過程，既可以培養學生獨立思考的能力，還能培養學生的創新能力。

第三，教師要從傳統的角色中解放出來，樹立正確的學生觀，與學生建立一種融洽的師生關系。傳統的師生關系是管與被管、教與被教的關系，師生之間并不是一種平等的關系，老師也有一種高高在上的感覺，學生認為老師所教的、所說的都是對的，即使有疑問也不敢大膽地提出來。這種不平等的師生關系，不僅妨礙了師生之間的交流和相互理解，同時也不利于提高課堂教學效率。因為，師生雙方根本沒有互動，老師對學生的課堂學習情況一無所知，又怎么能提高上課的質量呢？因此，教師要使自己從傳統的角色中解放出來，與學生建立一種平等、融洽的師生關系。這種師生關系，有助于建立一種活潑和諧的課堂氣氛，這種輕松的課堂氛圍，有利于學生的學習。而且學生在這種氛圍里，學生更容易學會、聽懂老師所教的知識。

教師一定尊重每一位學生，與學生平等對話，對于那些提出質疑的學生，要給予鼓勵，這樣可以幫助學生建立自信心。當學生回答老師所提出的問題時，不管回答的對不對，老師要以表揚為主，如果批評的話，可能會挫傷學生的信心，因此，教師要積極并及時評價學生的課堂活動。

第四，學生要進行課前預習，課堂上爭取做到聽懂、學會。課堂教學效率的高低，與學生的課堂學習效果有著密切的關系。因此，要想提高課堂教學效率，學生就要認真聽講，提高自己的課堂學習效率。那么，學生要想提高自己的課堂學習效率，就要在課前認真預習教材，只有經過預習，才能了解教師所要教的內容是什么，也只有在預習過程中，才會知道自己哪里看不懂，這樣，在課堂上就會認真聽講這一段，而不會因為注意力不集中等原因，錯過重要的知識點。教師也要與學生及時互動，以便及時了解學生的學習情況，把那些學生沒有聽懂學會的地方，再著重講解一遍，讓學生盡量都聽懂學會。

課堂上，教師以促進學生的發展為根本目的，利用一切教學方法和手段、途徑等來組織學生進行學習，從而達到教與學的和諧，能夠實現或超越預設的教學目標。這些就是衡量課堂教學效率高低的標準。要想提高初中政治的課堂教學效率，首先就要激發培養學生學習政治的興趣，有了興趣學生就能自主學習；其次，教師要采用多樣的教學方法和手段，與學生建立一種和諧的師生關系，并且學生要在課堂上認真聽講，以此來提高自己的課堂學習效率。