怎樣提高初中學生的英語寫作水平

宋秋霞

【摘 要】英語寫作令很多初中生感到頭疼，他們不知道該如何進行很好的寫作，因此，面對英語出現了畏難情緒。作為一名英語老師應該想方設法地幫助學生學好英語，尤其是在學生感到困難的地方。那么，如何提高初中生的英語寫作水平，就成了老師們首先面對的問題。

【關鍵詞】初中英語 寫作水平 提高

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.02.043

學習英語對于中國的學生來說，似乎是一件很困難的事情，畢竟英語是一種與漢語完全不同的語種，英語的結構、用法習慣等都與漢語不同，可以說學生之前在學習漢語時所獲得的經驗，在學習英語時完全使用不上。因此對于初中生來說，感到英語不好學，也是一件可以理解的事情。

隨著我國政治、經濟等的快速發展，我國在國際上占有著越來越重要的地位，我國與世界的聯系越來越頻繁、緊密，英語對中國的學生來說，自然就會變得越來越重要。英語本就是世界第一大語言，學生學好英語對于以后找工作也是一個較大的優勢。英語是由聽說讀寫四大部分組成的，但是，在我國的英語教學中，很多英語教師并沒有將四個部分都重視，而是比較重視學生的做題能力，這似乎偏離了英語的教學目的。當然，造成這種情況的出現，是和我國的教育長期受到應試教育這種教學理念有關的。

這種教學理念，導致教師一切教學都圍繞著考試而來設定，注重學生的整體做題能力，而不是某一部分的練習，因此，出現很多學生不會寫英語作文，就是不足奇怪的了。當然，除此之外，也和學生本身對英語不感興趣有關，在筆者的教學中，發現很多學生反映說，英語太難學了，都不愿意學習，學生自身的學習態度沒有得到糾正，又怎么能提起興趣來學習英語寫作呢？那么，如何才能提高初中生的英語寫作水平呢？筆者在自己教學經驗的基礎上，提出了幾點建議，具體來說有以下幾個方面。

首先，教師要轉變教學理念，課堂上重視英語寫作教學。要想提高學生的英語寫作水平，自然離不開教師的幫助和引導，這就需要教師要轉變自身的教學理念，課堂上的教學中心不再是教學生怎么做題，而是有意識地培養學生的各種學習能力。比如，分析問題、解決問題的能力；英語寫作能力；英語聽力能力等。教師可以每周拿出一節課的時間，來傳授學生英語寫作的經驗，比如，教師規定這節課寫哪種題材或體裁的作文，然后讓學生當堂寫作，寫完之后，教師可以當堂批改，把學生在寫作中出現的共同問題，及時在課堂上說出來，這樣，學生在下次寫作的時候，才不會犯同樣的錯誤。也可以讓學生互改作文，這樣學生既可以學習他人寫作的經驗，又可以培養他們改錯的能力，經過這樣的訓練，學生的英語寫作水平一定會得到提高。

其次，教師在課堂上講解課文的時候，可以幫學生總結一些重點句型、短語。英語寫作自然離不開短語和句型，這些短語和句型，是需要學生平時積累的，教師在講解英語文章的時候，可以多總結一些課文中出現的短語和句型，尤其是那些在寫作中常使用的短語和句型。比如，連接詞：at first、what is more、last but not the least 等，句型：it is time 等等，There be、so……that……等。初中英語教材，是經過專家的審核而定的，可以說，具有極大的權威性和科學性，而教材里所選的文章，一定是具有代表性的文章，文章里使用的短語和句型，是有一定廣泛性的。學生在記憶文章里出現的短語和句型時，也可以把短語或句型出現的整個句子背下來，這樣，通過記憶整個語境來記憶單詞和句型，就會容易很多，否則，只記憶短語或句型，是很容易忘記的。

而且，學生記憶整個句子，這樣可以在寫作的時候，模仿該句子進行創作，這樣，就不會出現不會寫的情況了。很多學生也記了很多句型，但是在寫作的時候，還是不知道怎么運用，這就是沒有掌握這個句型的具體用法而導致的，所以，為了避免出現這種情況，學生一定要記憶某個句型出現的句子，然后通過記憶整個句子來記憶該句型。這樣，既可以達到很好記憶的目的，又可以模仿該句子進行創作的目的。

再次，學生要克服自己的畏懼心理，迎難而上，努力使自己產生學習英語的興趣。很多學生害怕學習英語，對自己沒信心，覺得自己總是學不好，以至于就放棄了英語，實際上，英語并沒有學生想象的那么可怕，只要肯努力學習，就一定會學好的。學生現在要做的就是端正自己的學習態度，找到學習英語的興趣，這樣才能變學習為一件快樂的事情。興趣是最好的老師，一旦學生找到了學習興趣，就會積極主動地學習，學習效率也會得到提高，要想找到學習興趣，除了學生自身努力之外，教師也可以幫助學生，激發學生的學習興趣。比如，課堂上，教師可以舉一些學生身邊發生的例子，來增加英語與生活的聯系，讓學生感受到學習英語是有用的、有價值的。也可以播放一些英語視頻，讓學生徜徉在英語語言的世界中，感受英語語言的魅力，以此來激發和培養學生的學習興趣。

最后，學生平時可以背一些優秀的英語范文，然后模仿、創新。模仿寫作是一個提高寫作水平很重要的方法，很多學生不知道該怎么進行英語寫作，一是所掌握的單詞、短語、句型有限，并且不知道該怎樣具體地使用它們；二是，沒有素材可寫。對于第一種情況，別無他法，學生只能平時多背誦、多積累。對于第二種情況，學生就可以通過背誦一些優秀的范文來解決。既然是優秀的范文，那可以借鑒的地方就有很多，在寫作的初始階段，學生完全可以對背誦的范文進行模仿，然后，再慢慢地進行創新，寫出自己的風格。

學生一定要根據自己的基礎能力和水平來選擇范文，也就是說，難易程度一定要適合自己目前的水平，太難的話，容易打擊自己的自信心，太容易的話，就是在浪費時間，因此，所選擇的范文一定要適合自己的實際情況。最重要的不是背誦，而是背誦完之后的模仿，學生背完之后，一定要進行模仿寫作，然后再對比范文，看看自己哪里寫錯了，進行修改，修改也是非常重要的，學生一定不能忽視這個環節，這樣能很快提高自己的寫作水平。當然，模仿是為了創新，學生模仿的時候，可以總結一些常見的句型、短語，增加自己的單詞量，這樣，自己慢慢地就可以進行創新了。

提高學生的英語寫作水平，并不是一件一蹴而就的事情，需要師生雙方的共同努力。首先，教師要在課堂上有意識地訓練學生的寫作能力，找到適合不同學生的學習方法，鼓勵學生，給學生營造一種積極的學習心理。其次，學生自身要對學習英語感興趣，在老師的幫助和指引下，堅持不懈地練習。