網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)對高校“雙師型”教師培養(yǎng)作用研究

張林

摘 要：就網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)對“雙師型”教師培養(yǎng)的意義進(jìn)行闡釋，并對網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的定義進(jìn)行了詮釋。介紹了當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的幾種措施，分析了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)在高校“雙師型”教師培養(yǎng)中具有不可替代的作用及其優(yōu)勢，提出了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)在高校“雙師型”教師培養(yǎng)中的培訓(xùn)方式，為高校“雙師型”教師的培養(yǎng)培訓(xùn)提出了新的思路和措施。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)；雙師型；高校教師；培養(yǎng)

當(dāng)前，我國“雙師型”教師的運(yùn)用越來越廣泛，但在一定范圍內(nèi)確沒有統(tǒng)一的界定。高校“雙師型”教師應(yīng)是合格的高校教師，應(yīng)取得高等教育法規(guī)定的高校教師資格，同時(shí)，應(yīng)當(dāng)具備相應(yīng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或相應(yīng)技能，只有教師具備了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能培養(yǎng)出理論和實(shí)踐相結(jié)合的綜合型、應(yīng)用型、實(shí)用型人才。[1]誠然，高校教師一直置身在校園內(nèi)執(zhí)教，經(jīng)常重復(fù)的教授課本上的知識和技能，與社會接觸少之又少，就不可能與時(shí)俱進(jìn)，更無法培養(yǎng)學(xué)生的知識運(yùn)用能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。因此，要想成為一名合格的高校教師，必須適時(shí)不斷參加各種培訓(xùn)，不斷充實(shí)自己，提高自己的水平和能力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和知識技能，將學(xué)術(shù)前沿的新知識、新理念、新方法、新技術(shù)等傳授給學(xué)生，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和理論運(yùn)用于實(shí)踐的能力。

一、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)對高校“雙師型”教師培養(yǎng)的意義

培訓(xùn)在高校“雙師型”教師培養(yǎng)中起著至關(guān)重要的作用，國家歷來都重視高校“雙師型”教師的培養(yǎng)工……