淺談實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的作用

何仲佰

摘要：實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的靈魂，是化學(xué)的魅力和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要源泉，更是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的重要方法和手段，有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的作用非常重要。本文對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)給予研究探討，著重論述了實(shí)驗(yàn)對(duì)化學(xué)教學(xué)的作用，希望對(duì)初中化學(xué)教師有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；教學(xué)；實(shí)驗(yàn)；作用

新課程教學(xué)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重學(xué)生實(shí)踐能力的鍛煉，尤其要重視學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)知識(shí)、探索知識(shí)能力的培養(yǎng)，變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)獲取知識(shí)。欲實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，首先要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師，學(xué)生有了興趣就有探索知識(shí)的動(dòng)力，而實(shí)驗(yàn)卻是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的最有力措施。

一、利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

初中學(xué)生天生就有對(duì)新鮮事物好奇的心理，他們總想知道事物變化的原因，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象對(duì)學(xué)生的感官有很多沖擊作用，學(xué)生因?yàn)樯衿娴幕瘜W(xué)現(xiàn)象而喜歡學(xué)習(xí)它。那么在具體的教學(xué)中，如何利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？初中化學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的入門階段，學(xué)生開始學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，應(yīng)遵循由簡到難的原則，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是如此，開始時(shí)，讓學(xué)生觀察那些現(xiàn)象明顯的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如鎂帶燃燒、二氧化碳通入澄清的石灰水使之變渾濁等。還可以補(bǔ)充一些課外實(shí)驗(yàn)，如魔棒點(diǎn)火、水點(diǎn)“香煙”等。這些實(shí)驗(yàn)都能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但這種興趣的品質(zhì)還不高，欲培養(yǎng)學(xué)生的穩(wěn)定興趣，就要讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功。比如，學(xué)生知道二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，如果反復(fù)觀看這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，那么學(xué)生的興趣就會(huì)消退。這就需要教師在教學(xué)中有創(chuàng)新意識(shí)，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的穩(wěn)定性，使學(xué)習(xí)興趣成為學(xué)生探索化學(xué)知識(shí)的動(dòng)力。如讓學(xué)生探究人呼出的氣體與吸入氣體的成分變化，學(xué)生將這兩種氣體通入澄清的石灰水中，發(fā)現(xiàn)呼出的氣體也能使之變渾濁，從而體驗(yàn)到利用化學(xué)知識(shí)探究實(shí)際問題的成功。從本質(zhì)上看，學(xué)生觀察的還是二氧化碳通入澄清的石灰水使之變渾濁的現(xiàn)象，但教學(xué)效果是不一樣的。學(xué)生通過親身的體驗(yàn)，獲得了成功，使學(xué)習(xí)興趣變的更穩(wěn)定。

二、有利于培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、析疑和解疑的能力

其實(shí)一個(gè)實(shí)驗(yàn)的順利完成并不是一蹴而就的，它除了需要很多的耐心、恒心之外，還要你能夠順利解決在試驗(yàn)過程中出現(xiàn)的各類問題，特別是那種一不小心就容易出現(xiàn)偏差的定量實(shí)驗(yàn)，總讓人措手不及.比如，在對(duì)硫酸銅結(jié)晶水含量的測定中，有的學(xué)生的結(jié)果大于給定數(shù)字，而有的學(xué)生則小于給定數(shù)字，這種情況下，教師也沒必要馬上告訴學(xué)生答案，學(xué)生也不必要立即寄希望于向教師求救，而是在教師的鼓勵(lì)下，開動(dòng)腦筋，努力將書本中學(xué)到的理論知識(shí)合理地運(yùn)用到實(shí)踐中去，這樣在發(fā)現(xiàn)問題，分析問題到解決問題的一系列過程中，學(xué)生就練就了一種靠自己動(dòng)手解決問題的能力，養(yǎng)成了一種排除學(xué)習(xí)障礙，增強(qiáng)質(zhì)疑、析疑，解疑的習(xí)慣，自信心也會(huì)大幅提升，這對(duì)中學(xué)生來說是難能可貴的.總之，教師在教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施力度，有助于使學(xué)生在教師的教育和引導(dǎo)下，形成發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題的能力，促使學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中更加如魚得水、游刃有余.

三、聯(lián)系教材，列舉生活實(shí)例啟迪學(xué)生思維

化學(xué)教材中的知識(shí)點(diǎn)和生活中的許多實(shí)例是可以聯(lián)系在一起的。比如在講天然氣燃燒性質(zhì)的時(shí)候，可以聯(lián)系家中做飯用的燃?xì)猓驗(yàn)樘烊粴馊紵龝r(shí)的火焰溫度很高，所以可以將食材煮熟，人們才能享用到美味；觀察爐具周圍可以發(fā)現(xiàn)有許多黑灰，說明天然氣有不完全燃燒的現(xiàn)象，生成了炭黑，積聚在爐具的周圍，使得爐具漆黑；如果用沾有澄清石灰水的玻璃片放在燃燒的天然氣上方，可以看到澄清的石灰水變渾濁，說明燃燒的產(chǎn)物有CO2生成。用這種生活中常見的例子，能讓同學(xué)感覺親切，聯(lián)系到實(shí)際生活，會(huì)使學(xué)生記憶更加深刻。

四、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能提高學(xué)生的操作與實(shí)踐能力

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)老師和學(xué)生都是一種考驗(yàn)，作為初中化學(xué)必備的知識(shí)技能，學(xué)生在理論課上已經(jīng)將實(shí)驗(yàn)的步驟和現(xiàn)象牢記于心，但是到了實(shí)驗(yàn)室，考驗(yàn)學(xué)生的動(dòng)手操作能力較多。因?yàn)榇蟛糠侄际窃嚬堋土客驳炔Ａx器，稍不留心，就會(huì)碰壞或弄碎器具，出現(xiàn)意外很有可能劃傷自己。進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室接觸最多的就是化學(xué)藥品，一定要注意不能用手直接接觸，以免發(fā)生危險(xiǎn)。這些都是實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該注意的地方，在實(shí)驗(yàn)操作的時(shí)候，對(duì)于基本的操作規(guī)范和動(dòng)手操作的實(shí)踐能力是一個(gè)提高。

五、利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

新課程教學(xué)的重點(diǎn)是發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，因此大力提倡學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)活動(dòng)；尤其是開展探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，能有效培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探索問題的能力。學(xué)生在探究活動(dòng)中，需要提出對(duì)解決問題的猜想、開展實(shí)驗(yàn)、收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、分析得到結(jié)論，這個(gè)過程與科學(xué)家研究科學(xué)問題是一樣的，因此開展探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅能讓學(xué)生體驗(yàn)到像科學(xué)家研究科學(xué)那樣的過程，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的素養(yǎng)。要成功進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生必須嚴(yán)謹(jǐn)操作每個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟，事實(shí)求是對(duì)待實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象與數(shù)據(jù)，從而不斷提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。探究學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行，也可以以學(xué)習(xí)小組形式合作進(jìn)行，對(duì)于較復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，一般以小組合作探究為主，學(xué)生在合作探究時(shí)，能學(xué)會(huì)與他人合作的藝術(shù)，提高與他人交流的能力，這為學(xué)生以后適應(yīng)社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，初中化學(xué)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)化學(xué)教學(xué)意義重大，它不僅僅具有以上提到的“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高有效獲取感性認(rèn)識(shí)能力，分析解決問題的能力的養(yǎng)成，不容小覷的教育意義”，還有很多的其他作用，如學(xué)生可以通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)探究能力，細(xì)致入微的觀察能力等.在化學(xué)教學(xué)中，我們必須以演示試驗(yàn)為基本點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而促使教師達(dá)到知識(shí)與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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