基于BIM的建筑類專業(yè)人才培養(yǎng)改革研究

曹建文

摘 要 國(guó)家強(qiáng)力推廣BIM技術(shù)的當(dāng)下，積極培養(yǎng)BIM技術(shù)人才已刻不容緩。本文提出從課程設(shè)置、師資力量、教材配套及BIM實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等四個(gè)方面，對(duì)建筑類專業(yè)進(jìn)行綜合改革，以培養(yǎng)出適應(yīng)市場(chǎng)需要的BIM技術(shù)人才。

關(guān)鍵詞 BIM技術(shù) 建筑類專業(yè) 人才培養(yǎng)方案

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.06.010

Abstract With the strong promotion of BIM technology from a national level at present， it has urgently required to actively cultivate BIM technique talents. From four aspects including the professional curriculum design， teachers， textbooks and BIM laboratory construction， this paper put forward the comprehensive reform for the AEC major in order to cultivate BIM technique talents of satisfying the market needs.

Key words BIM technology； AEC major； talent cultivation scheme

0 引言

BIM即建筑信息模型，通過創(chuàng)建三維建筑模型，以模型信息實(shí)現(xiàn)建設(shè)項(xiàng)目在設(shè)計(jì)、建造和運(yùn)營(yíng)過程的無(wú)縫對(duì)接和保障項(xiàng)目參與方的信息暢通，最終使項(xiàng)目全生命周期信息化得以實(shí)現(xiàn)。

我國(guó)城鎮(zhèn)化進(jìn)程正在逐步加快，建筑業(yè)也處于高速發(fā)展階段，在建筑行業(yè)使用BIM技術(shù)已經(jīng)成為歷史的必然。2003年，BIM技術(shù)被寫入建設(shè)部發(fā)布的“十五”科技攻關(guān)項(xiàng)目建議書。2011年，住建部發(fā)布《2011―2015年建筑業(yè)信息化發(fā)展綱要》，明確將BIM技術(shù)作為行業(yè)信息化發(fā)展重點(diǎn)。2015年7月，住建部發(fā)布《關(guān)于推進(jìn)建筑信息模型應(yīng)用指導(dǎo)意見》進(jìn)一步提出：到2020年末，建筑行業(yè)甲級(jí)勘察、設(shè)計(jì)單位以及特級(jí)、一級(jí)房屋建筑工程施工企業(yè)應(yīng)掌握并實(shí)現(xiàn)BIM與企業(yè)管理系統(tǒng)和其他信息技術(shù)的一體化集成應(yīng)用。到2020年末，以下新立項(xiàng)項(xiàng)目勘察設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)營(yíng)維護(hù)中，集成應(yīng)用BIM的項(xiàng)目比率達(dá)到90%：以國(guó)有資金投資為主的大中型建筑；申報(bào)綠色建筑的公共建筑和綠色生態(tài)示范小區(qū)。

可見，住建部發(fā)布關(guān)于推廣BIM應(yīng)用的文件，時(shí)間間隔越來越短；而相關(guān)政策，由概括的綱要發(fā)展到了具體的意見。由此可見，在建筑類專業(yè)中開展BIM教育、培養(yǎng)BIM技術(shù)人才已經(jīng)時(shí)不我待；然而，現(xiàn)有的建筑類專業(yè)教學(xué)過程中，幾乎很少涉及BIM技術(shù)。

1 基于BIM的建筑類專業(yè)人才培養(yǎng)改革

要在現(xiàn)有建筑類專業(yè)中開展BIM教育，必須根據(jù)BIM技術(shù)的特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的專業(yè)人才培養(yǎng)改革；具體地說，可以從課程設(shè)置、師資力量、教材及BIM實(shí)驗(yàn)室等四個(gè)方面進(jìn)行實(shí)踐。

1.1 課程設(shè)置

將BIM技術(shù)融入專業(yè)教學(xué)，主要有兩種途徑：

1.1.1 開設(shè)專門的BIM課程

開設(shè)一到兩門BIM課程，作為專業(yè)基礎(chǔ)課，主要介紹BIM的基本概念以及BIM軟件的用。國(guó)內(nèi)985高校主要采取新開設(shè)專項(xiàng)BIM課程的方法，以BIM理論介紹為主，部分院校教授BIM的實(shí)務(wù)及軟件操作，如表1所示：

開設(shè)專門的BIM課程，可能會(huì)造成學(xué)生過度關(guān)注軟件操作，從而忽視BIM在項(xiàng)目全生命周期的作用。

1.1.2 在現(xiàn)有課程中植入BIM內(nèi)容

大部分的美國(guó)大學(xué)采用這種方法，一般僅單獨(dú)提供一到兩門BIM課程，并以選修為主，如表2所示：

這種方法有利于學(xué)生形成系統(tǒng)、清晰的專業(yè)知識(shí)體系。教師上課時(shí)，可將BIM技術(shù)引入到具體專業(yè)課程中，比如工程制圖、房屋建筑學(xué)和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理等課程中，教師可利用BIM技術(shù)幫助學(xué)生理解專業(yè)知識(shí)。更進(jìn)一步地說，可以利用BIM技術(shù)建立土木工程虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室，這樣可以使得土木工程施工技術(shù)和建筑安裝技術(shù)等專業(yè)課程教學(xué)更加形象生動(dòng)。

1.2 師資力量

限于高校師資要求需要教師學(xué)歷在碩士或博士之上，且外聘兼職人員講座無(wú)法形成高校穩(wěn)定的課程體系。

因此，專業(yè)BIM教師的培養(yǎng)也應(yīng)來自校內(nèi)，可以靈活采用多種方式：

（1）專家講座：通過專家講座培養(yǎng)BIM教師隊(duì)伍。邀請(qǐng)業(yè)內(nèi)BIM理論專家，在高校內(nèi)為專業(yè)教師舉辦BIM專題講座，主要教授BIM基礎(chǔ)理論及BIM概論等內(nèi)容。

（2）課題引導(dǎo)：通過課題引導(dǎo)培養(yǎng)BIM教師隊(duì)伍。培養(yǎng)專業(yè)教師的BIM研究興趣，通過與企業(yè)的橫向合作或申請(qǐng)縱向課題，引導(dǎo)教師深入研究BIM相關(guān)理論知識(shí)。以課題帶動(dòng)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教師轉(zhuǎn)向BIM教學(xué)的目標(biāo)。

（3）跨專業(yè)引進(jìn)：通過引進(jìn)計(jì)算機(jī)專業(yè)教師培養(yǎng)BIM教師隊(duì)伍。由于BIM模型的基礎(chǔ)為計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)，計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的引進(jìn)可以迅速擴(kuò)大BIM實(shí)務(wù)教學(xué)隊(duì)伍。通過對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)教師加以相關(guān)專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)專業(yè)教師教授BIM操作課程的目的。

（4）與軟件公司合作：通過與軟件公司合作培養(yǎng)BIM教師隊(duì)伍。以購(gòu)買軟件公司的BIM操作軟件為先導(dǎo)，引入軟件技術(shù)專員對(duì)專業(yè)教師進(jìn)行BIM軟件的操作培訓(xùn)，以此補(bǔ)強(qiáng)BIM軟件教學(xué)的師資隊(duì)伍。

1.3 教材配套

可以考慮兩種方式進(jìn)行教材配套。

（1）直接選擇國(guó)內(nèi)外的優(yōu)秀教材。比如：BIM Handbook、The Impact of Building Information Modeling、Green BIM、Building Information Modeling、BIM總論、BIM應(yīng)用基礎(chǔ)、BIM in Principle and in Practice等。

（2）組織教師編寫符合學(xué)校專業(yè)特色的教材。BIM軟件公司為了積極拓展其行業(yè)占有率，普遍都愿意與高校開展合作，如廣聯(lián)達(dá)軟件公司、深圳清華斯維爾軟件公司和魯班軟件公司等。而高校通過開展這種合作，可以編寫更加適合相應(yīng)BIM軟件教學(xué)的教材。

1.4 BIM實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

BIM實(shí)驗(yàn)室建設(shè)給專業(yè)課程改革提供了一個(gè)新平臺(tái)。大學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力差，已經(jīng)是一個(gè)非常普遍的問題，學(xué)校可以通過引進(jìn)BIM技術(shù)，建立土木工程虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室。這一方面可以降低實(shí)驗(yàn)運(yùn)營(yíng)成本，同時(shí)也能使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)有感性認(rèn)識(shí)。針對(duì)課程設(shè)置關(guān)聯(lián)性差的缺點(diǎn)，而BIM技術(shù)可用于建筑全壽命周期，因此，學(xué)生可以通過BIM技術(shù)將所學(xué)的專業(yè)知識(shí)加以全面整合。

當(dāng)然，建設(shè)BIM實(shí)驗(yàn)室的時(shí)候，也應(yīng)該合理選擇BIM軟件。目前建筑行業(yè)使用的BIM軟件較多，國(guó)際上主要有歐特克軟件、Bentley軟件、ArchiCAD等；而國(guó)內(nèi)主要有廣聯(lián)達(dá)軟件、魯班軟件、清華斯維爾以及浩辰BIM。這些BIM軟件各有側(cè)重點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)，高校應(yīng)根據(jù)自身專業(yè)特點(diǎn)，在保證先進(jìn)性的前提下，以實(shí)用、夠用為原則，選擇合適的BIM軟件來建設(shè)BIM實(shí)驗(yàn)室。

2 結(jié)語(yǔ)

隨著建筑業(yè)信息化進(jìn)程的加快， BIM技術(shù)已經(jīng)在建筑行業(yè)得到了普遍認(rèn)可，國(guó)家也在不斷進(jìn)行推廣應(yīng)用；建筑行業(yè)BIM技術(shù)人才的需要也在急劇增加，但是學(xué)校還在為提高學(xué)生的就業(yè)率發(fā)愁。因此，高校有必要對(duì)建筑類專業(yè)培養(yǎng)方案進(jìn)行改革，以培養(yǎng)行業(yè)所需要的BIM技術(shù)人才。高校須結(jié)合自身特色，合理地設(shè)置課程、選擇BIM軟件、培訓(xùn)師資力量以及合理地建設(shè)BIM實(shí)驗(yàn)室，最終培養(yǎng)出滿足建筑行業(yè)需求的復(fù)合型人才。

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