淺談多媒體在高中政治教學中的應用

田貴麗

【摘 要】新課改倡導素質教育，要求學生能夠成為獨立學習的人，要求老師由只是講課轉變為引導學生自主學習，因此，老師應該重視教學方法的研究和多嘗試新的教學方法。運用多媒體教學就是新興的一種教學方法，相較于傳統的教學方法，多媒體教學有很多突出的優點。因此，我根據自己的經驗淺談多媒體在高中政治教學中的應用。

【關鍵詞】高中政治 多媒體教學 實踐應用

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.02.106

從學生上小學起一直到高中，大部分老師的教學方法都是老師在課堂上不停地講，學生就只用坐在那聽著就行了，但是，隨著新課程改革的開展，學校對于老師的要求有所改變。現在老師的責任不僅是教會學生高中政治要求的知識就可以了，更重要的是幫助學生找到自己的學習方法，從而幫助學生能夠自主學習，所以，運用多媒體教學成為了如今高中政治教學的主要方法之一。高中政治是一門理論性較強的課程，許多學生也因此而覺得高中政治的知識比較難以理解，然而多媒體教學卻能夠通過具體的圖像，直觀的展示給學生一些比較抽象的理論知識，讓學生在理解這些知識的時候覺得容易很多。

在初中學習政治的時候，很多學生比較反感政治這門學科，因為初中政治是開卷考試但老師可能還是會要求他們背很多常見問題的答案，所以學生很容易就會對政治學科產生厭煩。如果學生厭煩了某個學科，那么要求學生還能學好這門學科基本上是不可能的，但是如果老師嘗試在高中政治課堂上運用多媒體教學，可能就會帶來意想不到的效果。因為學生對于新的教學方法都會有好奇心，而且多媒體一般是動態通過聲像、文字、圖表、動畫等多個角度創設情境，所以學生在學習的時候就會有一種身臨其境的感覺，那么學生學習高中政治的積極性和興趣就會被激發出來。所以，我將在本文中淺談一下如何在高中政治課堂上應用好多媒體來教學。

一、對于高中政治教學的思考

現在大多數的高中政治教學方式都還處在一種學生聽老師講的單調的教學模式，這種“填鴨式”的教學方式不僅會讓學生失去學習政治的興趣和熱情，還很難幫助學生找到適合自己的學習方法。因為當老師在使用這種傳統的教學方式的時候，老師與學生之間的交流很少，老師在課堂上自顧自的講課，而學生也在自己干著自己的事情。可能學生在剛開始接觸高中政治這門學科的時候還比較有興趣，但是當已經習慣了老師的這種教學方式，就會覺得學習這門課程有些無趣，如此一來，學生對高中政治的學習就會越來越沒有信心。

而且，高中政治課的內容理論性比較強，同時也是比較難學的一門課程，因為高中政治中的很多知識都涉及到了現實的政治問題以及生活中的事情，所以教師在教學高中政治時如果只是照著課本上的例子和知識講，不僅學生會失去興趣，還會影響他們對于知識的理解。由此可見，傳統的教學方式雖說是經過了很多年的試驗的，但還存在很多的弊端。

二、多媒體教學的現實意義

（一）運用多媒體創設情景，激發學生的學習興趣

很多老師在教學了多年的高中政治以后，都會有一個相同的疑惑，為什么在上高中政治課的時候這么難提起學生對政治的學習興趣。因為政治課大多涉及的都是很現實、很深奧的一些問題，不像歷史課像聽故事一樣就過去了，那么，高中政治課要怎么教學才能讓學生全身心的投入其中呢？我認為學生在學習任何一樣東西的時候，最重要的是要有興趣、有熱情，因此，老師可以在教學時采用多媒體教學，利用多媒體來創設學生感興趣的情景，可以與社會熱點、名人事件、流行音樂等等有關，從而激發出學生學習高中政治的興趣。

比如說，老師在講授《處理民族關系的原則：平等、團結、共同繁榮》時，就可運用多媒體播放歌曲《愛我中華》，引導學生思考：《愛我中華》歌詞中“五十六個星座五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家”體現了我國怎樣的民族關系？我國為什么能形成這樣的新型民族關系？我相信這樣的教學方式一定會給學生耳目一新的感覺，讓學生對所學習的知識點有更加深刻的印象，還會激發出學生學習政治的興趣和提高自主學習的能力。

（二）運用多媒體教學提高課堂學習效率

在進行教學的時候，老師經常會覺得跟學生講了半天同一個知識點，但是學生怎么就是理解不了呢？這時老師不妨嘗試一下運用多媒體教學，恰當的教學形式有利于學生理解教學內容。因為運用多媒體教學可以在課堂上展示更多要學習的內容，學生在看到這些通過多媒體展示出的文字、圖形、圖畫、動畫、聲音等等就必然會加深所學知識的印象，課堂學習效率自然而然的也就提高了。比如說：老師可以在講述《“一國兩制”指引祖國走向完全統一》這一課時，運用多媒體先播放中英兩國政府香港政權交接儀式片段，學生在看這個視頻的時候不僅會有身臨其境的感覺，也能讓學生的注意力集中在課堂上，這時，老師再開始教學關于視頻的知識點一定會收到更大的成效。

三、多媒體在高中政治中的實踐應用

現如今運用多媒體教學的方法越來越普遍，如果老師想要嘗試運用多媒體教學，網上有很多已經制作好的課件，但是我想要強調的是運用多媒體教學并不僅僅是在網上下載一個課件然后再照著講就能達到想要的效果的。比如說，很多課件都是把書本上的知識點移到課件上，這樣運用多媒體教學實則還是傳統的教學方法，根本無法體現新課改的理念，也無法對學生有任何的影響。

還有就是很多老師在制作課件的時候就一味地追求把課件做的精美，在課件中設計了很多彩色的背景、立體的文字、美妙的音樂、二維、三維動畫、影視錄像等東西，忽略了對政治中的知識點和重難點講解，這些東西可能在開始的時候能夠抓住學生的眼球，但是如果一節課學生的注意力都在這些花里胡哨的東西上面，學生會視覺疲勞的，也就很難學到本應該學到的知識，所以老師在制作課件的時候一定要切記不可本末倒置。還有老師在利用多媒體教學時也不要忘記了傳統的教學模式，因為運用多媒體教學時，大部分比較抽象、理論性比較強的知識都會被轉化成直觀、容易理解的知識，但是如果全部的知識都直接這樣告訴學生，那么學生自主學習、自主思考的能力就勢必會下降，所以最好的教學方法就是將傳統教學與多媒體教學相結合，這樣才能把兩者的優點同時發揮出來。

現如今，新課改正在大力推進，老師的教學方法以及學生的學習方式都發生了巨大的改變，運用多媒體教學能夠在教學時更好的引起學生的注意、能夠激發出學生學習的興趣、也能夠提高老師教學和學生學習的效率。但是多媒體教學也有一些弊端，所以老師應該在教學的同時不斷探索，多思考如何運用好多媒體來教學，找到一個最好的、最適合學生的教學方式。