校外教育資源的建設開發(fā)與管理策略探索

郭建萍

摘 要：校外教育作為我國基礎教育的重要組成部分，對我國社會的快速發(fā)展將會產(chǎn)生重要的作用。因此本文便針對“校外教育資源的建設開發(fā)與管理存在的問題以及具體解決策略”進行簡要分析。

關鍵詞：校外教育資源；建設開發(fā)；管理策略；問題；現(xiàn)狀

中圖分類號：G637 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2016）18-004-01

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隨著社會的不斷發(fā)展，人們越來越清楚地認識到素質教育的重要性，并將培養(yǎng)復合型人才作為教育的最終目標。而在實際的培養(yǎng)過程中，校外教育資源，因其獨特的教育功能逐漸受到重視。

一、校外教育資源的含義以及現(xiàn)實意義

校外教育作為我國基礎教育的重要組成部分，在促進社會快速發(fā)展過程，將會產(chǎn)生重要的影響。而校外教育資源是指除學校的正規(guī)教育以外，由校外的教育機構，例如：青少年活動中心、圖書館等，在學校教育之外，利用課余時間，對小學生進行內容豐富、形式多樣的，有目的，有組織的，有計劃的教育活動，旨在促進學生健康快樂成長，拓寬學生的成長空間，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力，提高學生的綜合素質。

二、校外教育資源開發(fā)與管理的具體策略

1.結合學生興趣點，激發(fā)學生參與的興趣

在傳統(tǒng)的校外教育活動中，由于教師與學生之間缺乏互動交流，使得整體教學氛圍枯燥乏味，難以激起學生參與活動的積極性，有的學生甚至會產(chǎn)生“厭學”的心理，校外教育資源的優(yōu)勢難以體現(xiàn)。而開發(fā)校外教育資源的根本目的，則是提升學生的綜合素質，促進學生的健康成長。現(xiàn)實的效果與最初設想恰巧相反，因此，教師在實際教學過程中，應不斷探索發(fā)現(xiàn)全新的教學方法，以更好地達到這一教學目的。由于小學生正處于認知階段，對事物有較強的好奇心和求知欲。因此，教師在開發(fā)相關教育活動時，應抓住學生的這個特點開展相關教育活動，調動學生參與活動的積極性，激發(fā)學生的學生熱情，使學生積極主動投入到相關問題的思考中，這樣學生的個人能力，便會自然而然得以培養(yǎng)與發(fā)展。

例如：教師在校外教育的場所——青少年活動中心開展有關航空航天的教育活動時，便可以先利用游戲互動的方式，激發(fā)起學生的學習興趣，使學生在興趣的驅使下，投入到后續(xù)有關航空的學習中。教師在設計游戲時，應注意與主題的銜接性，利用游戲的方式讓學生自然過渡到學習中；同時，教師還應注意游戲的適時性，防止出現(xiàn)學生沉迷游戲中而無心學習的現(xiàn)象。

2.將傳統(tǒng)特色融入于活動中，弘揚中華民族傳統(tǒng)文化

民族傳統(tǒng)文化作為我們寶貴的精神財富，對其進行弘揚發(fā)展是我們每個中華兒女義不容辭的責任。因此，除了進行傳統(tǒng)有教育意義的校外活動外，教師還可以在開展校外教育活動時創(chuàng)新性地將傳統(tǒng)特色融入進去，加強學生對于傳統(tǒng)文化的學習了解，促進學生全面發(fā)展的同時，弘揚中華民族的傳統(tǒng)文化。教師在開展具有傳統(tǒng)特色活動之前，應加強對相關知識的學習了解，確保知識傳遞的正確性。除此之外，校外教育實踐活動場所，還可以積極與民間擁有傳統(tǒng)特色的藝人進行溝通交流，讓他們來代替教師地對傳統(tǒng)文化進行講解，一方面讓學生切實感受民間傳統(tǒng)文化，了解我國傳統(tǒng)文化的精髓，同時調動學生的學習動力，為民族傳統(tǒng)文化的傳承而努力。

3.不斷提升校外教師團隊的素質

眾所周知，教師團隊的素質，是影響校外教育實踐活動教學質量的直接因素。為了更好地培養(yǎng)出高素質、綜合性人才，有關部門必須加強對校外教師團隊素質的培養(yǎng)。要廣泛利用各種渠道，加強對校外教師隊伍的專業(yè)培訓，使校外教師不斷更新教學理念，提升個人能力。除此之外，還要加強對優(yōu)秀教師的引進，以此來帶動整個教師團隊的共同發(fā)展，提升教師團隊整體的師資力量。

4.優(yōu)化管理，發(fā)揮校外教育資源的價值

為發(fā)揮校外教育資源本該有的價值，校外教育場所青少年活動中心應建立和完善針對校外教育實踐活動的規(guī)章制度，保證校外教育活動制度化以及科學化。其次青少年活動中心應主動與學校以及政府及社會各部門溝通，開辟更多的校外實踐教育的途徑，促進校外教育的多元化發(fā)展。最后則是建立校外教育評價機制，可以給每個學生建立校外教育活動檔案，針對每次校外教育活動都要有記錄，并且有家長以及相關管理人員的評語，然后班主任每學期末再根據(jù)學生校內、校外活動情況進行綜合評定，并將評定結果作為考核評定優(yōu)秀學生重要依據(jù)，激勵學生積極參與校外教育活動中來。

結語

綜上所述，校外教育資源不僅能夠拓寬學生的成長空間，還能提升學生的實踐能力，促進學生的全面化發(fā)展。因此，學校領導和教師以及政府部門應通力合作，合理分配利用現(xiàn)有的教育資源，提升認知，優(yōu)化管理，在加強開發(fā)校外教育資源的同時，還要讓其發(fā)揮本該有的教育意義。

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