如何利用多媒體提高高中物理教學(xué)效率

李曉瑋

【摘 要】高中物理是高考的一個重要科目，現(xiàn)代物理的發(fā)展速度非常的快，傳統(tǒng)的物理課堂教學(xué)方法已不能適應(yīng)現(xiàn)代高中物理的教學(xué)要求，如何利用多媒體提高高中物理教學(xué)效率是現(xiàn)階段高中物理教學(xué)面臨的一大難題。本文就如何利用多媒體提高高中物理教學(xué)效率做出深入探討。

【關(guān)鍵詞】多媒體 ? ? 高中物理 ? ? ?教學(xué)效率

一、引言

隨著科技的發(fā)展，我國的物理研究水平得到了長足的進(jìn)步。物理知識與人們的日常生活息息相關(guān)，在人們的生活中無處不在。培養(yǎng)高素質(zhì)物理研究型人才成為時代對教育的要求。而中學(xué)物理是物理研究的基礎(chǔ)，是物理學(xué)科發(fā)展和進(jìn)步的基石，中學(xué)物理課堂是提高物理人才研究水平的平臺。物理教師優(yōu)化教學(xué)方法，改革教學(xué)模式成為物理基礎(chǔ)教學(xué)的動力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不適應(yīng)時代的要求，要想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還需要與時代接軌，利用多媒體教學(xué)的先進(jìn)性和特殊性來引起學(xué)生對課堂的興趣，從而達(dá)到提高高中物理課堂教學(xué)效率的目的。

二、高中物理課堂教學(xué)現(xiàn)狀

（一）傳統(tǒng)的教學(xué)模式制約高中物理教學(xué)的發(fā)展

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師為主、學(xué)生為輔，這種教學(xué)模式下教出來的學(xué)生僅僅是在學(xué)習(xí)這一方面具有很強(qiáng)的能力，但是不善于思考和創(chuàng)新，綜合能力有很大的欠缺。我們都知道，雖然高中物理是一個基礎(chǔ)性學(xué)科，但是由于物理這一學(xué)科的特殊性，它要求在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上必須重視實(shí)驗(yàn)的重要性，理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合才能使得這個抽象的科學(xué)知識變得通俗易懂，能夠與日常生活結(jié)合起來。但是在教師為主、學(xué)生為輔的教學(xué)模式中，學(xué)生只是一味地接受教師傳授的知識，而教師在教學(xué)過程中也沒有考慮到實(shí)驗(yàn)的重要性，應(yīng)試教育的弊端也就很明顯地顯現(xiàn)出來了。時代的發(fā)展要求高中物理教學(xué)模式能夠有所改進(jìn)，打破其對高中物理教學(xué)發(fā)展的束縛。

（二）物理教師的教學(xué)技能與時代脫軌

教師的教學(xué)技能分為兩方面，即理論知識教學(xué)技能和硬件設(shè)施的使用技能。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師只需要掌握好理論知識的教學(xué)技能就夠了，畢竟應(yīng)試教育只是針對學(xué)生的卷面成績來衡量一個學(xué)生的優(yōu)差。隨著新課程教育的改革，學(xué)生綜合素質(zhì)的提高才是整個教學(xué)過程中的重點(diǎn)。但是高中物理不像其他學(xué)科那樣具有收縮性，只需通過改良理論知識的教學(xué)就能適應(yīng)現(xiàn)代教育的改革。物理是實(shí)驗(yàn)和理論相結(jié)合的學(xué)科，只有通過實(shí)踐才能將抽象的物理知識具體化。所以，現(xiàn)代社會的進(jìn)步要求每一個中學(xué)物理教師都能通過對硬件設(shè)施的熟練掌握來補(bǔ)充理論知識方面的不足，以與時代接軌。

（三）高中物理知識抽象

高中物理是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，同時也是一門實(shí)驗(yàn)性學(xué)科。理論知識雖然與日常生活聯(lián)系比較緊密，但是知識特別抽象，學(xué)生剛接觸這些知識，很難通過教師的講解弄清楚理論知識與現(xiàn)實(shí)生活的共通之處。這也就給教師的課堂教學(xué)帶來了相當(dāng)大的困難，教師不能夠通過傳統(tǒng)的教學(xué)模式向?qū)W生清楚地表達(dá)課本上所要表達(dá)的含義，在一定程度上給教學(xué)增加了難度。

三、利用多媒體提高高中物理教學(xué)效率的策略

（一）利用多媒體模擬物理實(shí)驗(yàn)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)時代，學(xué)生對多媒體的依賴性非常強(qiáng)，對其也非常感興趣。很多物理實(shí)驗(yàn)過程在現(xiàn)實(shí)中很難模擬出來，但是這些實(shí)驗(yàn)過程對于學(xué)生理解理論知識非常有用。因此可以運(yùn)用多媒體將比較難懂的物理過程、不易觀察的物理過程再現(xiàn)在學(xué)生面前，使得學(xué)生能夠?qū)γ恳粋€細(xì)節(jié)都能有所了解。

（二）利用多媒體豐富物理教學(xué)資源

知識是不斷更新的，不僅需要學(xué)生對新知識掌握得比較好，教師更需要對新知識有所了解。多媒體不僅能夠通過改進(jìn)課堂教學(xué)模式來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能通過與互聯(lián)網(wǎng)的聯(lián)系豐富中學(xué)物理課堂的教學(xué)資源。教師通過多媒體能夠在第一時間得到最新的有關(guān)中學(xué)物理知識的動態(tài)變化，然后針對這些變化和更新調(diào)整教學(xué)計劃。學(xué)生可以通過多媒體對教學(xué)資源進(jìn)行規(guī)劃，對知識進(jìn)行整合，還能豐富自己的理論知識，開闊視野。

（三）利用多媒體將抽象的知識具體化

中學(xué)物理知識很多是從實(shí)驗(yàn)中得來的，只有將每一個物理過程都了解得比較清楚才能完全弄懂這個物理知識點(diǎn)。所以說，高中物理知識比較抽象，雖然它與日常生活的聯(lián)系比較緊密，但是人們很難將每一個物理過程具體地剝離出來與實(shí)際生活聯(lián)系起來。教師在課堂上即使將每一個過程解釋一遍也只是空口說白話，很難讓學(xué)生在腦海中形成一個具體的物理過程。但是利用多媒體則可以將每一個物理過程清晰地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓他們對此有一個具體的理解。

四、結(jié)束語

多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用是教學(xué)改革的一大進(jìn)步，只有學(xué)會使用這種與時代接軌的硬件設(shè)施才能將教育改革進(jìn)行徹底。將多媒體與教學(xué)方法結(jié)合起來能夠有效提高高中物理課堂的教學(xué)效率。

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