翻轉課堂在高中化學教學中的實踐

李享榮

摘 要：在高中化學教學中，運用翻轉課堂教學模式，有助于強化課堂教學效果。文章立足于高中化學課堂教學現狀，主要分析了“翻轉課堂在高中化學教學中的應用策略”。

關鍵詞：翻轉課堂；高中化學；課堂教學；必要性；教學實踐；策略

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2016）18-058-01

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隨著高中教學模式多樣化的推動，越來越多的新穎的教學方法開始走進了我們的視野，高中化學作為學生的重點學習科目，在其傳統教學過程中面臨著各種各樣的問題，有效的教學之道需要教師和學生共同探索。

一、什么是翻轉課堂及將其應用到高中化學教學中的必要性

翻轉課堂是指學生在完成課堂學習任務后，在課后自行通過教師提供的視頻教學資源，對教師所講的知識點進行有效地整理和吸收，隨后在課上與教師進行溝通，將不同的知識點表達于課堂，從而達到一種提高學生學習成績及激發學生學習興趣的目的。在高中化學的教學內容中，課本內容安排較為復雜，其涉獵的化學知識面很廣，學生在學習一些比較難理解的章節時，學生在課堂上很難將教師所講解的知識點全部吸收，容易使得喪失對化學學習的興趣。利用翻轉課堂的教學模式，學生在課下也可以通過教師自行拍攝的教學視頻資源，對比較難懂的知識點進行鞏固，鍛煉學生的自主學習能力，提高學生學習的自覺性，對學生良好學習習慣的養成提供很大幫助。其次，在高中化學的教學過程中，采用翻轉課堂的教學模式，可以有效地將課堂和課下連接起來，形成一個完整的化學教學體系，教師在課上進行知識點講解，學生在課后通過視頻資源進行知識點探索，有利于學生化學成績的提高。

二、如何將翻轉課堂的教學模式應用到教學實踐中

1.在課上布置學生探究任務，鍛煉學生學習的自覺性

在具體教學實踐過程中，翻轉課堂教學模式開展最大的難點就是，難以保證學生在課后能保持較好的學習自覺性，能自主地探究教師所拍攝的視頻教學資源，傳統課堂教學模式教師在課堂上可以對學生可以進行有效的監督，而翻轉課堂將教學重點轉移到了課下，所以難以保證學生是否在課后真的進行了自主探究。針對這一問題，教師應當在課上給學生布置課后自主探究作業，該作業必須要與教師所給學生的教學視頻資源緊密相關，在課上教師再將作業進行回收，針對學生作業中存在的問題，教師可以在下次上課時進行針對性的講解，創造一種高效率的教學氛圍。在這種教學方法的推動下，學生在自主學習的過程中，就會形成目標，久而久之，學生對化學學習的興趣也會越來越濃厚，學習成績自然也會的到提高。

2.增強課堂互動，在互動中解決問題

在翻轉課堂的教學過程中，教師對學生學習問題的解答，就變成了一個很重要的教學環節，學生在翻轉課堂的教學模式下，在課后自主地進行了知識點總結，提出了自己對該章節學習內容的疑問，教師對學生學習問題的解答，必須具有嚴謹性、準確性和引導性。這就要求教師在平時教學中總結教學經驗，提高自己的知識結構水平，當前高中化學課本內容更新較快，教師要及時更新自己的化學知識水平，對課程的教學中重點有一個最準確的認識，給學生做出最精確的解答。此外，采用分組合作的學習模式也是一個非常不錯的提高課堂互動的一個方法，學生在課堂上可以采取分組合作的學習模式，將自己課后探究未果的問題在組內進行交流，大家互相交換自己的學習成果，使得學生之間產生一種良性的競爭，最后將組內解決不了的問題及時匯報給老師，再由教師進行針對性講解，將翻轉課堂的效率發揮到最大。例如，在《元素周期表》一節的學習中，教師可將整個班級分為五組，每組五到六人，組內共同將自己探究中的問題如“元素周期表是按什么順序排列，金屬元素的活動性順序排列等等”，通過有效的課堂討論來提高對元素周期表知識的鞏固，為之后元素周期律的學習打下堅實的基礎。

3.在視頻資源中增加樂趣，激發學生學習興趣

在傳統的高中化學教學模式中一般表現為教師照本宣科，將課本中的重點知識點對學生進行重點講解，最后通過課下布置作業的方法使得學生對教師所講的知識點進行鞏固復習，以達到掌握所學知識點的目的。這種教學方法過于機械，單一地將提高學生學習成績作為教學的最終目的，忽視了學生學習習慣的養成和學習興趣的激發，而翻轉課堂正是彌補了這一漏洞，它主張學生自主探究學習，教師只是針對學生自己探究未果的問題，進行一個系統性的解答。教師必須認識到化學教學的最終目的，不是提高學生的化學卷面成績，而是激發學生對化學這門學科的學習興趣，教師可以在視頻中采用幽默詼諧的語言，使得學生在學習的過程中感受到化學學習的樂趣，激發學生的學習興趣。例如，在《離子鍵》的學習過程中，教師可以在視頻教學資源中以氯化鈉為例，將氯離子和鈉離子形象化，可以說氯離子從鈉離子處搶走一個電子，從而帶負一價，所以氯化鈉是離子化合物，又因為鈉離子比鉀離子的微粒半徑大，所以氯化鈉的離子鍵比氯化鉀中的離子鍵強。采用這種形象化的教學語言，有助于激發學生的學習興趣，使得將化學學習變成一種終身的事。

結語

高中化學的學習是學生學習生涯中非常重要的一個階段，翻轉課堂可以加速學生良好學習習慣的養成，強化學生的自主學習能力，但其具體在教學實踐中的應用還需要不斷被探索。

（甘肅省教育科學規劃課題研究成果論文GS【2015】GHB0406）

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