企業管理文化融入高職院校學生管理的意義和方式淺析

彭艷

摘要：近年來對高職院校畢業生就業現狀、以及對人才市場需求狀況的調查表明：畢業生由于不能很快適應就業崗位的要求、難以較快融入新的企業環境、甚至對用人單位產生種種抱怨而遭企業辭退或自行離職；企業對畢業生也有諸如工作責任感不強、職業精神缺失、對企業的忠誠度較差、缺乏團隊精神等不滿意見而導致企業無法引入滿意的人才。企業用工缺乏和畢業生找不到工作已經形成一對矛盾，如何解決這對矛盾已成為當前高職院校人才培養的突出問題。而在高職學生管理中融入企業管理文化，則是解決這個矛盾的有效途徑。

關鍵詞：高職院校；學生管理；就業；企業管理

科學技術的發展對人口素質乃至整個民族素質提出了越來越高的要求。新形勢下，加快建立新的人才開發機制，促進勞動者素質的全面提高，最大限度地發揮人的才能和體現人的價值，對推動經濟社會發展，實現人才資源向人才資本轉變的新跨越，具有重要的意義。經過近二十年的發展，我國高等職業教育規模迅速擴大，實現了歷史性的跨越，創造了世界教育史上的一個奇跡。但是近年來對高職院校畢業生就業現狀、以及對人才市場需求狀況的調查表明：畢業生由于不能很快適應就業崗位的要求、難以較快融入新的企業環境、甚至對用人單位產生種種抱怨而遭企業辭退或自行離職；企業對畢業生也有諸如工作責任感不強、職業精神缺失、對企業的忠誠度較差、缺乏團隊精神差的不滿意見而導致企業無法招到滿意的人才。企業用工缺乏和畢業生找不到工作已經形成明顯的一對矛盾，如何解決這對矛盾已成為當前高職院校人才培養的突出問題。而在高職學生管理中融入企業管理文化，則是解決這個矛盾的有效途徑。

一、將企業管理融入高職院校學生管理的原因

以前高等職業院校的學生培養目標強調人才對企業對社會的被動適用，重視理論知識的掌握，很少會考慮學生的創造性，缺乏讓學生自由發揮的空間，限制了學生的主觀能動性和創造潛能。如今大學生的學習狀態以及心理狀態已經不再適應當代企業對人才的要求。

（一）學習積極性與自信心不足、目標不明確

如今的大學生多數人基礎差、底子薄，高職院校的學生更是如此，這已經是當今教育熱點以及社會評論不可回避的事實。高職院校的學生對所學專業缺乏熱情，原因有兩點：一方面由于成績的原意在高考報填志愿時受到較大的限制，使許多學生無法選擇自己喜歡的專業或學校就讀，因而造成學習動力不足。另一方面是由于高職院校的學生本身就是來源于學習能力和成績中等或中等以下的高中畢業生，學習的主動意識不強，認為升入職業院校學習是家長所逼、老師所迫，覺得即使來學習，也是為了敷衍家長和老師。這一點，新生表現得尤為突出。

（二）個人主義心理較重，缺乏組織紀律性

大學生多數都是獨生子女，中國父母對獨生子女“愛”的方式不能說都是錯誤的，但是，由于“溺愛”而導致的獨生子女問題已經是我國的一個大問題，有多少學生，既要美國式的自由，又要中國式的寵愛，卻沒有美國孩子的自立，又失去了中國傳統的孝道。個人主義心理較重、組織紀律性較差。

（三）自我控制能力差、易受不良風氣影響

現在的大學生都憧憬豐富多彩、無憂無慮，不受約束、不受管制的大學生活，好像覺得只要跨過了高考那個門檻，就已經能馳騁職海、獨擋一面，甚至是已經成為國之棟梁，已經高枕無憂了。他們寧愿睡覺、看韓劇、打游戲，也不愿意將時間用在學習上；加上各種社團活動、學生干部工作、社會兼職、宿舍活動、專家講座、自習課、戀愛等，這些豐富的生活內容讓一些自制力不強的學生無法正確處理學習與其他活動的關系。

二、將企業管理融入高職院校學生管理的現實意義

校企合作是高職院校謀求自身發展、實現與市場接軌、大力提高育人質量、有針對性地為企業培養實用型技術人才的重要舉措。學生培養過程中將企業管理融入高職院校學生管理有重要的現實意義。

（一）高職院校學生素質培養的要求

高職教育的培養目標是培養高素質技術技能型人才。高職院校所培養的學生進入企業后，將成為企業的中堅力量。隨著社會的快速發展，企業對人才的綜合素質要求越來越高，傳統的以理論知識傳授為主的教育已經無法滿足新時期的需要，迫切需要培養德、智、體、美、勞全面發展的人才。為了滿足企業對人才的要求，職業院校要不斷改革教學條件和教學內容，創新教學形式，例如可以采用校內實訓、企業實習、拓展訓練等方式提高學生的綜合素質。學生在學校內受到的職業素養培養不夠充分，因此有必要在學校教學中引進企業管理模式，這樣對高職院校學生素質培養有重要的促進作用。

（二）學生管理中融入企業管理文化是適應企業管理的需要

高職院校畢業生是企業人力資源的主要來源，這就必然要求畢業生要能迅速適應企業的管理文化，認同企業的管理理念和方法，完成從學生到企業員工的角色轉換，是用人單位的普遍要求。然而，現實情況是相當數量的高職畢業生難以較快融入新的企業環境，并不能很快適應崗位的要求，甚至對用人單位的管理產生種種抱怨，而用人單位覺得畢業生不能勝任崗位工作要求和遵守企業規章制度而無法繼續使用。兩者之間的磨合陣痛已成為當前高職院校人才培養的突出問題，高職畢業生對企業管理缺乏了解與認同，是產生這個問題的重要原因之一。

（三）學生管理中融入企業管理文化是培養學生良好職業素養的需要

優秀的校園文化對學生的教育培養具有十分重要的導向作用和塑造作用。校園文學對學生的影響重大，優良的學風、校風對學生世界觀、人生觀、價值觀的形成和引導有重要作用。校園文化包括很多方面，其中制度文化建設是其中重要內容之一，是學校在其發展過程中形成的。學院要與優秀的企業進行深層次的合作，形成良好的合作伙伴關系。要追求學校文化與企業文化有機交融，學術氣氛與實踐氛同相輔相成，營造職場環境，對培養學生的職業素養大有好處。

三、企業管理文化融入高職院校學生管理的途徑

（一）導入企業的管理架構，培養企業管理的管理理念

職業教育本質是就業教育，培養學生的目標很明確，是為企業培養需要的人才。因此，教學中引入企業管理對學生盡早適用企業管理有好處。在高職院校的班級管理中可以引入企業管理制度和激勵制度，比如可以設立“經理—主管—員工”的管理架構；在學生成績的評價和獎學金的評比中可以才有工資獎金福利等類似的方法，這樣做的好處可以使學生產生競爭壓力，有壓力才有學習的動力，使學生在相互競爭中得到鍛煉，并不斷成長。

職業教育能不能培養出企業認可的合適人才，關鍵環節是人才進入企業能不能快速適用。引入企業管理架構進入學生管理中，可以使學生更快了解企業的環境與特點。加快校企合作的重點在于高職院校的重視程度和投入。教學方式和教學內容要始終保持實用性和針對性。學校管理制度、教學方式最好可以聽取相關企業的意見建議，課程內容方面及時補充新技術、新知識，關注行業的發展。

（二）在日常管理中強化行為的規范管理，培養學生的遵章守紀以及服從意識

目前，相當多的高職院校，由于種種原因，現有的學生管理制度沒有得到嚴格的貫徹執行，導致許多學生養成了我行我素的行為習慣，這對以后的職業生涯是非常不利的。很多企業的管理制度非常嚴格，這與學校的校園環境有明顯的差異。因此，必須在日常管理中使學生心中樹立起制度的權威，培養學生對制度的敬畏、信任，進而自覺擁護、遵守。嚴格敬畏和遵守制度，是高職院校學生所必須具有的素質，這點對學生盡早適用企業有重要作用。

（三）建立校企融合的“校企文化”，有針對性的進行企業管理文化的教育

學校應積極探索優秀企業文化與先進校園文化深度融合，提升師生綜合素質，拓寬知識視野，培養適應企業需求的能力。例如，學院可以組織開展，“企業文化初體驗”系列活動與“企業文化大講堂”活動，通過這個平臺，使學院教育教學更加貼近社會、貼近用人單位，使學生盡早地接受優秀企業文化熏陶，實現學生與企業的“零距離接觸”，這樣可以使學生更早更全面地了解企業。學生提前模擬企業崗位作業、模仿員工生產、扮演企業中不同的崗位角色，經過這樣的反復訓練使學生提前預知企業的崗位實況，了解企業狀況，使教學內容形成與企業需求的情景化。企業也可以更好地了解學院辦學理念、人才培養目標和專業特色，提前將企業文化融入校園，促使高職學生了解熟悉企業文化的精髓，感受企業勞模和先進人物正能量，幫助其形成正確的職業觀和良好的職業素養。

（四）以專業為平臺，強化職業道德教育，培養敬業愛崗精神

職業道德是社會道德的有機組成部分，是社會道德原則和道德規范在職業生活中的具體表現。高職院校的學生通過在校期間的學習，掌握了基本的職業技能，還要對職業理念、行業規范、職業道德有一定的了解。由于職業道德來源于職業實踐，所以還需強化對職業內涵、行業準則的認識和理解，培養學生的職業情操，養成良好的職業習慣。職業道德建設是社會主義精神文明建設的一項重要任務。改革開放也改變著人們的職業道德觀念，應加強職業道德理論的學習，培養職業情感，養成良好的職業道德行為習慣，為現代化建設做出貢獻。

高等職業教育在我國發展十分迅猛，尤其是近年來出現了一些全免費的職業院校，更加快了職業教育的發展。高等職業教育由于具有鮮明的特色，越來越受到國家的重視。但是現階段我國高職教育由于起步晚、基礎弱、層次低，存在著做不大、做不強、走不遠的問題。究其原因，高職院校還沒有打造出個性鮮明、聯想豐富、高認知度、高價值感、高忠誠度、具備核心競爭力的強勢品牌。新時期必須將企業管理文化融入到高職院校學生管理中，進一步提高人才培養的質量水平，只有這樣才能保證高等職業教育可持續性健康發展。

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（作者單位：眉山職業技術學院）