小學語文閱讀教學的審美建構

余安波

【摘要】小學語文閱讀教學是非常重要的，老師們在小學語文教學過程中也要注意閱讀教學，閱讀教學不僅要幫助學生理解文章的內容和結構，還要對學生進行審美教育，很多的小學語文教學工作者都對小學語文閱讀教學的審美建構進行了研究，希望能夠更好地發揮閱讀教學的審美作用，筆者也從事小學語文教學多年，對小學語文閱讀教學的審美建構也有一定的探究。

【關鍵詞】小學語文 閱讀教學 審美建構

小學語文閱讀教學是非常重要的，閱讀教學是小學語文教學中的一個重要內容，老師們也都花了很多的時間和精力來進行小學語文閱讀教學，閱讀教學不僅能夠幫助學生增長見識、擴大視野，還能夠讓學生體會到多種感情，豐富學生的精神世界，我們可以看到很多老師在小學語文閱讀教學中都沒有重視審美教育，老師們更多的是重視內容教育，注重幫助學生理解課文內容，老師們需要通過閱讀教學來提高學生的審美能力，小學語文閱讀教學中有很多內容都是富有很高審美價值，老師們需要抓住這些具有審美價值的內容進行審美教育。那么，小學語文閱讀教學審美建構有什么樣的特征呢？筆者將在下文談論自己的觀點。

一、小學語文閱讀教學審美建構特征分析

1、愉悅性

小學語文閱讀教學審美建構有一個很重要的特征就是老師們在教學的過程中要注意給學生營造一個好的學習氛圍，讓學生能夠以一種輕松愉悅的心情來進行小學語文閱讀教學，老師們在進行閱讀教學的審美建構的過程中還要注意激發學生的學習興趣，如果學生很抗拒閱讀教學，那么，老師們也不能夠很好地對學生進行閱讀教學，更不能在閱讀教學過程中對學生進行審美教育，老師們在閱讀教學中一定要注意審美的愉悅性，老師還要和學生之間建立一種和諧的師生關系，這樣學生能夠對文章內容有更深地理解，學生的思維也能夠被徹底的打開，老師們在教學的過程中要讓學生能夠感受到快樂和滿足感。

2、人文性

小學語文閱讀教學的審美建構中人文性也是非常重要的，老師們需要重視教學過程中的人文性，小學語文教材中有很多內容都蘊含有人文性，通過這些知識的教學能夠讓學生感受到各種各樣的道德品質，讓學生能夠接受到好的道德品質的熏陶，這對學生的學習、生活都是有很大影響的，老師們在教學的過程中要注意選擇一些具有教育意義和教育價值的內容讓學生來閱讀，讓學生能夠體會到文章中的品質和人格，這可以幫助學生健全他們的人格，也能夠幫助學生豐富精神世界。

3、創造性

老師們在小學語文閱讀教學審美建構過程中還要注意學生的創造性，在小學語文閱讀教學中，老師們要注意培養學生的創造能力，讓學生能夠充分發揮自己的創造性，老師們在教學的過程中把知識點傳授給學生之后，老師們在教學的過程中，要注意培養學生的各方面能力，讓學生能夠感受美。

二、小學語文閱讀教學的審美建構

1、把握教材原本的美

小學語文教材中的很多內容都是蘊含有美的，老師們在教學的過程中要重視這些內容的教學，這樣能夠幫助學生培養他們的審美能力，還可以對學生進行陶冶，增長學生的見識，擴寬他們的眼界，老師們在教學的過程中要注意幫助學生深入理解這些內容，這樣能夠增強學生的思維能力。

小學語文教材中蘊含有很多自然美的內容，我們可以看到小學語文課本中有很多內容都是在描寫中國的名山大川、風景名勝，讓學生可以領略到祖國的美好風光，這些就是富有自然美的內容，這些名山大川都是一些自然景觀，學生通過閱讀文章能夠欣賞到這樣的美麗風景，還可以激起學生以后去游玩這些名山大川的心情，而且這些描寫名山大川的文章中還蘊含有很多情感美，作者通常是通過描寫這些美好的景色來表現自己對祖國的熱愛之情。比如說，《桂林山水》這篇文章描寫了桂林的山和桂林的水的獨特之處，讓學生領略到桂林山水的美麗景色，而作者能夠寫出這樣一篇文章，也可以說明作者是非常熱愛生活的，也很善于觀察生活的，更可以說明作者是熱愛祖國的。自然美也包含有很多的內容，學生們在閱讀的過程中要注意觀察，有的是描寫了自然的形態美，有的是描寫了自然的色彩美，有的是描寫了自然的音響美等，學生們需要認真閱讀，然后加以區分。

小學語文閱讀教學中還蘊含有很多情感美的內容，學生的生活經驗比較有限，他們能夠體會和感受到的情感是非常少的，這些富有情感美的內容的教學能夠讓學生接受到多種情感的熏陶，可以幫助學生豐富精神世界，老師們在教學的過程中要注重這些內容的教學。我們可以看到小學語文教材中有描繪愛情的、親情的、友情的內容，這些內容的教學能夠幫助學生健全人格，還能夠幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

2、擴寬閱讀面

我們經常看到很多學生是不擅長閱讀的，也花了很少的時間在閱讀上，這樣的閱讀是不行的，老師們在教學的過程中要注意幫助學生擴展閱讀面，學生的閱讀不能夠僅僅局限在課本的閱讀上，學生還要多去進行課外閱讀，俗話說，書籍是人類進步的階梯，學生看的書多了，懂得的道理也會更多，這對學生的生活和做人都是有很大幫助的，老師們在教學的過程中要注意引導學生去閱讀一些中外名著，幫助學生提升閱讀能力和審美能力。

【結束語】

小學語文閱讀教學審美建構是非常重要的，老師們需要意識到閱讀教學審美建構的特征，老師們也需要在教學的過程中把握教材中的美，帶領學生見識自然美、了解情感美，老師們還需要幫助學生擴展閱讀面，豐富學生的精神世界。

【參考文獻】

[1]王云玲.淺談小學語文閱讀教學的審美建構J.學生之友月刊，2009

[2]蘇淑霞.淺談小學語文閱讀教學的審美建構J.赤峰學院學報：作文教學研究，2015