有效提高高中英語教學效率的實踐思考

呂正音

【關鍵詞】 高中英語；教學效率；教學手段；轉變

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2016）18—0063—01

改革是教育的生命，而課堂教學是實施課程改革的主渠道。英語課堂教學是一門藝術，是一種教師與學生共同參與的復雜性活動。所謂教學效率，是學生的學習收獲與教師、學生的教學活動量在時間尺度上的量度。正如張志公說：“提高課堂教學效率，關鍵在于教師。”在新課程背景下，如何提高英語課堂教學效率呢？下面，筆者就結合工作實踐談幾點自己的體會。

一、教師要充分備課

課堂教學效率如何，關鍵在于備課。因為備好課是搞好教學的基礎。教師只有深入鉆研教材，精心設計課堂教學，才能取得良好的教學效果，上課時才能得心應手。備課包括研究大綱、備教材、備學生、備板書、備教具等，要宏觀把握教材，因材施教，科學設計教案。

1. 認真研究大綱、教材和教法。大綱是教學指南。人教版的《英語教師教學用書》是很好的參考用書，它幫助我們深入理解教材特點，教材中還有具體的分單元介紹建議供教師參考，能進一步提高教師的教學方法。

2. 認真研究學生。學生是學習的主體。課堂效率最終看的就是學生的收獲。所以課堂設計就必須符合學生的實際需要，明確了解學生的認知水平，年齡特點，學習風格等。教師在備課時，要確定一節課的教學目標與要求，找出教學重點和難點，了解學生的思想動態及英語知識水平和能力的狀況，并據此確定教學方法。

3. 科學設計教案。教案如同戰士的武器，沒有科學的教案就沒有高效的課堂。教案設計應包括：確定教學目標；合理運用教材；注意課堂教學的過程性；預測教學困難；準備應急措施。教師的充分備課和學生的充分預習相結合，課堂上就會減少損耗而能夠大大提高課堂教學效率。

二、充分運用多媒體輔助教學手段

當前，計算機技術不斷發展與進步，課堂教學也逐漸實現了科技化。對目前所有的高中教師來講，掌握現代化的多媒體教學設備是必須的。現代化的教學手段，有以下幾個特征：（1）使每節課的教學內容更加豐富；（2）可以減輕教師課堂板書的工作量，使教師有充足的時間來講解本節課的主要知識點，提高課堂效率；（3）具有很強的視覺和聽覺效果，可以充分地調動學生學習的主動性；（4）有利于學生對本節課所學的內容進行直觀的回顧和小結?？傮w上來說，現代化的教學手段可以使學生擺脫空間上的束縛。比如，比較兩個不同民族之間問好、名字、請客、公共場合禮儀的形式和做法，讓學生不僅僅能夠知道英、美等國家的風俗人情，還能夠了解自己民族的風俗習慣。

三、從根本上轉變學生的學習方式

轉變學生的學習方式是新課程改革的一項核心任務。學生的學習方式決定于教師的教學方式，因此，學生學習方式的轉變在很大程度上是以教師教學方式的轉變為前提的。傳統的課堂教學主要是以教師灌輸、學生接受為主，學生的學習方式是以聽講—— 背誦—— 練習——再現教師傳授的知識為主。在新課改的形勢下，為了使學生形成有效的學習方式，教師要盡力讓學生自主完成學習活動，幫助學生形成有效的學習策略及學習方式，幫助學生建立和形成多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動且富有個性的學習，從而提高學生的學習效率。因此，教師要逐步引導學生從依賴性學習向獨立性學習轉變，從孤立性學習向合作性學習轉變，從復制式學習向建構式學習轉變，從封閉式向開放式轉變，從傳統的繼承式學習向繼承和創新式的結合轉變，從一味的靜聽式向靜聽和活動相結合轉變。

四、把握好教學節奏，提高教學效率

為了提高課堂教學效率，教學內容必須有一定的廣度、深度和密度，這就要求教師把握好節奏。因此，確定教學密度應以學生的接受能力為前提。鑒于英語課的特點，教師在精講必要的語言知識后，應組織學生進行大量的練習，所花時間應不少于三分之二的課時，參加練習的學生最好達到100%，最少不得低于80%。課堂教學的信息量加大了，活動密度增強了，課堂節奏加快了，這種面廣、量大、質高的練習無疑能提高課堂教學效率。

總之，效率是教學的生命，是課堂教學的永恒追求。高效率的課堂教學才能促進學生在思維、心智和身心方面獲得全面進步與發展，使英語真正成為學生的語言工具。因此，我們每一位英語教師都應在提高課堂教學效率上多下工夫，不斷思考，不斷實踐，創新課堂教學的新思路、新方法，使我們的英語課堂教學效率不斷得到提高。

編輯：趙玉梅