高中英語教學中呈現行為有效性探究

丁雯娟

摘 要：高中英語教學如何提高教學效率，最根本的問題是要探究有效的教學方法，追求教學行為的有效性行為。國內外研究成果表明，高中生學習效率與老師教學策略的使用有著正相關關系。為此，探索并總結積極的、有效的英語教學策略就成了提高教育質量的重要途徑。但是，在高中英語教學中，追求教學的有效性的途徑中，或多或少的出現一些問題，本文就高中英語課堂教學存在的現狀進行剖析，探究如何提高高中英語課堂教學的有效性，使英語課堂教學達到最優化，以致更有效地培養和提高學生的英語綜合運用能力。

關鍵詞：素質教育；有效性；高效課堂

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2016）18-073-01

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一、目前高中英語教學存在的問題

1.教學模式僵化

由于應試教育的影響下，高中英語教學的課堂中，老師過于強調學生接受學習、死記硬背，給予學生機械式訓練，而忽略了倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手；也忽略了培養學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流合作的能力。老師為了孩子們在高考中取得高分，從高一時就圍繞著高考去針對性教學，忽略了對學生的素質教育然而。老師在成天的教學中，洗腦式的灌輸知識，讓學生死記硬背，使學生漸漸地對英語學習失去了興趣，而老師在這種情況下，并沒有對自身教學的有效性進行反思、總結，使教學模式走向僵化。在當前的中學英語教學中課堂活動作為重要的教學手段并沒有得到科學有效的利用，也不被老師們重視。要提高高中英語教學質量，就必須重視英語課堂教學，聚焦英語課堂教學的45分鐘，實現真正的有效課堂教學。做到更有效地培養和提高學生的英語綜合運用能力，使課堂英語教學達到最優化。

2.課堂語言學習氛圍不佳

筆者結合自己學生時的經歷，發現高中英語課堂老師授課出現漢英雜化，不能營造出一個良好的語言學習氛圍，老師一邊說英語，一邊用漢語和學生交流，甚至用漢語詮釋課本，筆者不是反對英語課堂使用漢語，而是覺得，老師在英語課堂不能一昧的使用漢語去解釋詞匯句子，更不能用漢語去把持課堂的節奏。一些教師習慣用母語來講授或者解釋所學，會使課堂學習氣氛壓抑、沉悶。這樣的課堂學習完全忽視英語作為語言學科的特點，既不注重學習情境的設置與有效利用，也不注重學習習慣、學習方法、學習能力的培養，使英語課堂學習的有效性大大降低。

二、提高英語課堂教學的有效性的探究

1.科學使用教材，充分備課，樹立全新的教學理念

有效的課堂能使學生的大腦皮層處于活躍狀態，調動他們的多種器官參與活動，能開拓學生思維，使他們感受學習的艱辛與快樂，并思考一些深層次的問題，從而使其身心得到發展。而做到這樣，就需要老師課前的用心準備，對課本的深入解剖。教材是一種教學工具，很多老師在教學過程中過分依賴教材，束縛在教材所規定的內容里，這樣，無疑使教學的有效性大大打折扣。教師要在充分了解和把握課程標準、學科特點、教學目標、教材編寫意圖的基礎上，結合本地實際，對教材內容進行再創造、在編排、再取舍，從而使教學更具針對性和實用性。

2.注重教學環節的設計

科學合理的教學設計是實現有效教學的基礎和前提。新課程標準提出高中英語課程的總體目標是培養學生建立在語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等素養整體發展基礎之上的綜合語言運用能力。所以，老師在教學時要注重教學環節的設計，設計的優劣直接影響課堂教學質量。所以，新課程標準下的教學設計必須突出新的教學觀、教材觀和學生觀。

3.充分發揮學生的主體作用

《英語課程標準》指出：“在教學過程中，要始終體現學生的主體地位，教師應充分發揮學生在學習過程中的主動性和積極性，激發學生的學習興趣，營造寬松、和諧的學習氣氛……”高中英語教學中，學生才是教學活動的主體，而教師的任務是給學生創造一個學習氛圍，帶他們學，教他們怎么學，教師應運用正確的方法引導學生積極參與到教學活動中去，促使學生主動學習英語，提高英語學習的技能，由此達到自主發展的目的，并最終達到綜合能力和自信心的提高，這是教育改革的需要，也是社會發展的需要。

4.多媒體、網絡等科技的應用

在新課改的要求下，高中英語教師開始重視在技術的不斷發展，老師們開始重視其他新型教學方法。傳統的教學手段就是一塊黑板和一支粉筆，加上老師一張嘴，這就是全部的教具。而今從全國觀摩課到各省的優質課大賽全是利用多媒體這個平臺展示的。因此，在現代的科學技術輔助下，合理利用網絡、多媒體已是勢在必行，可大大增加課堂容量提高課堂進程。

三、結束語

新課程倡導“讓每個學生得到發展”。要讓每個學生在課堂中都有不同程度的收獲，關鍵還在于課堂教學的有效性。綜合我國高中英語教學策略和現狀，本文在收集各教學研究的基礎上，分析了這些研究的內容及特點，目的是為今后教學研究者提供一定的借鑒在教學活動中，我們相信，只要我們不斷提升自身素質，不斷摸索，勇于實踐，采用有效的教學方式和手段，就可以用最少的時間，取得最優的教學效果，努力構建有效的課堂教學，真正使有效教學的理念服務于我們的課堂教學，使學生在英語學習上有著真正的突破。英語課堂教學的有效性是一個需要不斷探索、不斷提高的課題。這個課題，需要改變教師在課堂上的呈現行為，使其更加有效，從根本上提高教學效率和教學質量。加上教師不斷反思、不斷總結，英語課堂教學不會最好，也會更好。

[參考文獻]

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