小學語文教學策略初探

白瑪多吉

【摘要】近些年，新課改不斷推進，這對小學語文老師教學提出了更高的要求，需要老師們進行創新教學，采用新穎、獨特的教學方式進行教學，激發學生學習的興趣，調動學生學習的積極性，引導學生自主探究的欲望，這樣學生們的學習能力才可以得到不斷提升，自然學習成績會提高，語文綜合素養也會隨之提高。但是從目前的教學現狀來看，一些老師教學之中仍存在較大的問題，阻礙著語文教學的發展。鑒于此，本文筆者分析了目前小學語文教學中存在的問題，也提出了一些對應的解決策略，期望對于小學語文教學的發展能有所借鑒。

【關鍵詞】小學語文 教學策略 小學生

小學語文科目是基礎科目的重要組成部分，小學語文的學習不僅可以提高學生自身的語文素養，還可以為其他科目的學習奠定基礎。因此，老師要重視小學語文教學，教學之時要尊重學生的主體地位，使學生可以成為學習的主人，要引導小學生養成自主學習的習慣，養成不斷探究、思考、分析和解決問題的習慣，這樣的教學才是符合時代發展的教育模式。但是在目前的小學語文教學之中，總是存在一些教學困境，導致教學效果不明顯，以下便是具體的分析：

一、當前小學語文教學中存在的問題

1、 學生缺乏自主學習的意識

學生是否擁有自主學習的能力會直接影響學生的學習成績、態度和習慣等，老師必須重視培養小學生的自主學習能力。但是從目前的小學語文教學來看，很多學生并沒有自主學習的意識，在課堂之中容易出現發呆、走神的現象，需要老師反復的提醒才可以逐漸將精神聚集到學習中。比如，有些學生不善于思考問題，老師向學生提出問題之后，通常得不到積極的回應；有些學生不喜歡做作業，總覺得寫作業是無趣的；有些學生掌握的漢字、詞匯、句子等和教學大綱要求相差甚遠，使得學生們的語言體系較為貧乏。這些都是學生們缺乏自主學習意識導致的。

2、教學方式不恰當

在小學語文教學之中，老師只要深入研究教材之后，制定恰當的教學目標，選擇出科學的教學方式，才可以使學生具有學習的意愿，才可以達到較好的學習效果。但是在目前的小學語文教學之中，很多老師的教學目標不夠明確，教學方式更是雜亂，未達到真正的創新教學。教學創新必須以科學的理論著手，如果不從科學的理論依據下手，便會出現過于追求形式的改變，或者照搬別的老師的教學設計進行上課，這樣的創新教學是無任何的實質意義的。因為不同階段的學生身心特征不同，不同學習內容也具有獨特的規律。因此，在小學語文教學中，老師要將學生的身心特點和教學內容相結合，采取最為恰當的教學策略和手段，這樣才可以促使學生們的語文素養及能力得到整體的提高。

二、提高小學語文教學的策略分析

1、凸顯學生學習的自主性

新課改明確指出要重視學生自主探究的能力。因此，老師在教學之中要將學生的自主探究學習方式落實到實處，要重視學生的知識、技能、情感態度及價值觀的形成與發展。而學生想要自主探究最關鍵的是需要問題，而問題應從而何來，是老師提供，還是學生自主提出？筆者認為，問題需要由學生主動提出，這樣學生對于自己的疑惑便會認真去分析和探究，學習更加主動，自然學習效率會較高。同時，對于學生們提出的問題，老師要進行合理的篩選，選擇出“共性”的問題，具有較高探究價值的問題，這樣在引導學生們認真讀課本，查找資料、合作自主去解決問題。在此過程中學生們可以感受到自主學習的樂趣，感受到想要獲得成果便必須要經歷一定的艱辛。

比如在學習《秦兵馬俑》一課時，老師可以引導學生從題目開始進行質疑，有眾多問題之中挑選出“為什么題目定為秦兵馬俑？文中都介紹了兵馬俑的那些特點？作者寫此篇文章的目的又是怎樣的呢？”這樣有了主要探究的方向，學生們在進行自主閱讀課文，便會認真通過文字進行體會和了解，感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發民族自豪感，這樣的學習效果遠比老師反復的講解要有效的多。

2、運用科學合理的方式教學

對于小學語文教學來說，怎樣的方式才是科學合理的呢？老師要依據學生的身心特點和教材的內容挑選出恰當的方式，這樣學生們才可以在學習之中尋求到學習的動力，保持學習的積極性，達到較好的學習效率。比如在學習《走遍天下書為侶》一文時，此文的中心思想是讓學生感受著作者愛書如友、愛書如家的美好情懷。引導學生愛讀書，會讀書，享受讀書帶來的樂趣，養成閱讀的習慣。因此，其中的感悟部分較多，老師可以為學生創設良好的情境，引導學生進行朗讀和感悟，這樣才可以達到教學的目的；再如在學習《落花生》一文之時，此篇文章較多的感情是借物喻人，贊揚的是落花生奉獻精神。落花生沒有努力去炫耀自己，而是默默地生長，雖外表不好看，但它有用，有益于人類，有著內在的美，有一種默默奉獻的精神。因此，對于這樣的學習內容，老師要善于進行設疑，進行懸念教學，引導學生們善于從多方面思考問題，這樣才可以全面體會文章的情感。鑒于上述內容，老師在教學之時，必須將教學內容和學生結合起來，采用科學合理的教學方式，以便于達到師生共同發展的目的。

【總結】

綜上所述，小學語文教學中不可避免會存在一些教學問題，但是只要老師善于總結自己教學的不足，善于反思，便可以從中找到阻礙教學發展的地方，進而不斷優化，便可以達到一切以學生為中心教學的目的，促使教學質量不斷提升。

【參考文獻】

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