我對小學生英語口語交際訓練的幾點看法

薄俊峰

【摘要】在進行小學英語口語交際訓練的時候，我們要首先了解小學生的英語口語交際訓練特點，把創(chuàng)設自由、寬松的英語口語交際環(huán)境作為抓手，開發(fā)小學生英語口語交際訓練的潛能，引導小學生敢說英語、想說英語、會說英語。

【關鍵詞】小學生 英語口語 發(fā)展特點 教育環(huán)境 交際訓練

在小學英語教學中，注重英語口語交際訓練情境的創(chuàng)設，為小學生提供真實豐富的英語口語交際訓練情境，創(chuàng)設能引發(fā)小學生“英語對話”的墻飾，提供能引發(fā)小學生“英語對話”的材料等。對此，筆者進行了多方面的研究。

一、注重英語口語交際運用情境的創(chuàng)設

1.為小學生創(chuàng)設寬松的英語口語交際訓練的情境。英語口語交際教育活動首先要為小學生創(chuàng)設寬松的心理氛圍。它體現(xiàn)了教師對小學生的尊重，體現(xiàn)了師生之間的平等和諧關系。當小學生說英語出現(xiàn)錯誤時，教師不要急于糾正而打斷他們的話，要成為傾聽者，激發(fā)小學生表達的積極性。讓小學生在一種平等、寬松、和諧的環(huán)境中大膽使用英語表達、快樂表達。要樹立小學生說英語的自信心，使小學生在寬松的英語口語交際交往過程中，英語口語交際逐漸完整規(guī)范，促進小學生英語口語交際的健康發(fā)展。同時，小學生間存在著認知、性格、能力等方面的差異，教師應從思想上和心理上接納他們之間的差異，對有特殊需求的小學生，要在交流的過程中給予特殊的鼓勵。

2.為小學生提供真實豐富的英語口語交際活動的情境?！?br>