絕知此事要躬行

陳偉紅

【關(guān)鍵詞】 作文教學(xué)；觀察指導(dǎo)；寫景狀物

【中圖分類號】 G633.34 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）16—0106—01

學(xué)生作文，寫景狀物，表情達(dá)意，最大的毛病就是描繪得不形象，不具體，表達(dá)得不真切，不細(xì)致。其原因除駕馭語言的能力不夠強(qiáng)之外，其中一個最主要的原因就是不會觀察，胸中無被反映的對象，即俗語所說“巧婦難為無米之炊”。魯迅認(rèn)為“如要創(chuàng)作，第一需觀察”。因此，寫作前教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行與題目有關(guān)的自然觀察、社會觀察或生活觀察。教師要指導(dǎo)學(xué)生選擇好觀察對象、觀察視覺，采用適當(dāng)?shù)挠^察方法，把握住被觀察事物的特征和背景、整體和局部、動態(tài)和靜態(tài)，并能進(jìn)行聯(lián)想。這樣學(xué)生會有意識、有目的地接觸實際，了解生活動態(tài)，開拓眼界，增長見識，進(jìn)行有關(guān)題意的思考和體會，形成印象和感受，獲得“為炊”之“米”。

為了引導(dǎo)學(xué)生如何觀察事物，我曾做過這樣一個訓(xùn)練。我拿了一張兔子彩圖，讓學(xué)生結(jié)合自己見到的活生生的兔子進(jìn)行觀察，然后把自己的觀察結(jié)果寫下來。其中有位同學(xué)是這樣寫的：“小白兔全身長著一層雪白的毛。它像別的哺乳動物一樣，有嘴、有鼻子、有眼睛、有耳朵，長著四條腿，一條尾巴?！碑?dāng)時我叫他把自己寫的念給大家聽，結(jié)果其他同學(xué)都笑了。問其原因，有個同學(xué)這樣說：“一條尾巴不用說，誰都知道，難道還有長兩條尾巴的？而且有嘴、有鼻子、有眼睛、有耳朵更不必說，人不是也有嗎？”當(dāng)時我就趁機(jī)引導(dǎo)：“剛才這位同學(xué)的發(fā)言已經(jīng)表明，觀察事物時必須注意什么？”有一個同學(xué)回答得很好：“觀察事物應(yīng)注意不同之處?！庇谑俏乙騽堇麑?dǎo)，指出觀察事物要注重分辨甲事物與乙事物之間的區(qū)別，觀察時應(yīng)細(xì)致。我讓那位同學(xué)再觀察、琢磨。第二遍是這樣寫的：“小白兔長著一身柔軟雪白的毛，兩只耳朵很長，一雙眼睛又紅又亮，嘴巴還是三瓣的”。這樣一改。小白兔的耳朵、眼睛、嘴的特點就出來了，和其他哺乳動物有區(qū)別了。但是特征還是寫得不仔細(xì)，有些該寫的還沒有寫?，F(xiàn)代作家沈從文曾經(jīng)說過，他特別注意“各處去看，各處去聽，各處去嗅聞”。觀察事物可以從一個固定點、從靜止的角度出發(fā)去看一個事物，也可以移動觀察點，從運(yùn)動的角度觀察；可以從正面觀察，也可以從反面、側(cè)面去觀察，觀察的角度不同就會有不同的發(fā)現(xiàn)，從而擷取具有獨特價值的寫作材料，如范文中“有長長的耳朵”是靜態(tài)，“有時直豎，有時抿在后面會微微顫動”就是動態(tài)。這樣有利于突出事物的特征，把事物寫“活”。這么一分析，學(xué)生一聽，和自己寫的一對照，自然明白自己的得失。最后拿出描寫松鼠，貓等動物的范文，讀了之后，讓學(xué)生根據(jù)文字表述判斷是那種動物，讓其體會、領(lǐng)悟、思考，回答為什么能根據(jù)描寫判定是哪種動物。然后布置一篇《老鼠》的作文題，讓學(xué)生去觀察，去了解，去體會，寫出老鼠的特征。如學(xué)《活板》一文后，為了讓學(xué)生掌握程序說明，布置一篇作文《做面條》，這對于女生來說，是較容易的。因為她們大都親手做過面條有感受，但對于男生來說卻是困難的事兒。這篇作文提早布置，要求他們?nèi)ビ^察。必要時可深入實際，親手做做，并提出觀察的重點、角度、方法，應(yīng)該了解的常識，注意事項。特別指出對觀察的事物要很好地感受、體會。因為寫文章就是寫自己的見聞和感受，把自己感受的那種認(rèn)識和感情用文字表達(dá)出來。王蒙在他的創(chuàng)作中提出，“作家的能力首先是感受生活的能力”。感受好是想好、說好的前提。一周以后作文交上來，男生中竟然不乏好作文，讀來讓人倍感親切。如他們把做面條的過程分為和面、搟面、切面三步。和面時要邊到水邊攪拌而且要慢慢加水，多了會傷水，搟成的面條就不勁，煮面的時候會糊。面粉拌成糊狀，繼而揉壓成塊狀，和上一會兒，再用搟杖推成圓餅，接著纏在搟杖上沿著邊沿依次推搟，搟成銅錢薄厚的面皮，搟制時要不時地撒些玉米面粉，以防粘在一起。這樣詳細(xì)準(zhǔn)確的描繪，我想肯定離不開細(xì)致的觀察和深刻的體會。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！痹谧魑闹笇?dǎo)訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生親身體驗，觀察，是寫好作文的最好準(zhǔn)備。其教育價值是雙重的，它不僅可以使學(xué)生有材料要寫，有思想要表達(dá)，能激發(fā)寫作的積極性和主動性，而且使多種訓(xùn)練因素得到統(tǒng)一，使多種訓(xùn)練形式得到聯(lián)合運(yùn)用，使學(xué)生受到多方面的鍛煉。

編輯：劉於誠