淺談對錯誤分析理論的認識

劉滔

【摘要】學習者在學習第二語的過程中總會多多少少的犯一些錯誤，這是不可避免的。不同的人犯的錯誤也可能不同。如何對待在學習過程中遇到的錯誤成為一些學者研究的對象。筆者認為，正確的認識自己所犯的錯誤，正確對待錯誤能夠幫助學習者取得更好的學習效果。

【關鍵詞】錯誤分析理論 錯誤的種類 啟示

一、引言

錯誤分析理論在我們學習第二語的過程中起著很重要的作用，本文主要從錯誤分析理論的概念和錯誤的種類以及啟示三個方面來讓讀者初步認識錯誤分析理論。

二、錯誤分析理論

錯誤分析理論是一種研究和分析第二語言學習者所犯錯誤的方法。指出學習者不是因為母語干擾，而是體現一些普遍學習策略。學習者在學習第二語的過程中出現錯誤是自然的事情，這也是不可避免的。然而由于受結構主義和行為主義的影響，以前人們大部分都認為學習者在學習第二語的過程中出現的錯誤就是語言教學的失敗。之所以錯誤就是接收錯誤信息的輸入。結構主義認為學習第二語是一個改變舊習慣養成新習慣的過程，是刺激反應的過程。習慣是刺激反應的一種聯系。第二語言學習者的錯誤主要是接收到錯誤信息，所以他們覺得習慣可以幫助改正錯誤。針對錯誤提出的解決辦法是有錯即糾、有錯必糾。后結構主義認為學習第二語是不斷做出猜想假設的一個過程，錯誤就是對目的語所做出的錯誤猜想假設。他們認為母語干擾是產生錯誤的主要根源。當母語規則與目的語規則存在差異時，母語會對目的語產生錯誤影響。所以兩種語言之間的差異越少，第二語學習者犯的錯誤越少。 錯誤分析理論認為第二語學習者時常根據自己所接觸到的材料對目的語進行猜想假設性的學習，但是在完全掌握目的語之前，學習者會有自己的一種中介語，中介語在對目的語的學習過程中是不斷完善和靠近的。而中介語越靠近目的語，說明學習者的第二語水平越高。錯誤分析是一種研究學習者在第二語學習過程中出現錯誤的一種分析方法，它認為外語學習跟小孩學習母語是一樣的，根據所接觸的語言信息材料對目的語做出猜想假設，并不斷的驗證猜想假設的正確性，不斷向目的語靠近。這個理論的目的在于通過認識、描述、解釋不同類型的錯誤來了解第二語學習者處理接收信息的方式，尋找錯誤的來源，幫助第二語學習者改正錯誤，完善自己。

錯誤分析理論有兩個理論基礎。喬姆斯基的轉換生成語法是錯誤分理論的語言學理論。轉換生成語法理論的核心概念是人的先天語言能力。因為人的大腦具有天賦的語言習得機制和語言能力，所以人可以學會和使用語言進行有效的交流活動。語言也是一種受規則只配的體系，存在這語法。在學習第二語的過程中，學習者也不可避免的會犯語言錯誤。錯誤分析就是對第二語學習者的語言錯誤進行全面的分析，從而改進第二語的學習過程。心理語言學的遷移理論是錯誤分析的心理學基礎。遷移理論認為母語的性質會對目的語的學習產生很大的影響，會讓學習者學習目的語或容易或困難。很多人在實驗過程中發現第二語學習者在母語和目的語表面上相似的地方更容易產生錯誤，一些錯誤不是來自母語的干擾，所以人們開始對學習者的錯誤進行系統的分析研究①。

三、錯誤的種類

錯誤分類是錯誤分析研究中的一個很重要的方面，錯誤分類能幫助確定錯誤分析和研究的方向，規范錯誤分析的數據收集范圍，提供參考標準，總結錯誤分析的結果，引導修正錯誤方法的產生，促進第二語學習。

形成系統前的錯誤是指學習者在沒有掌握目的語之前，但有了某一種交際意圖，所以使用已有的語言知識來表達自己的想法和進行交流。在這一過程中，學習者肯定會犯一些語言錯誤，這是在學習者自己本身不知道的情況下所犯的錯誤，這種錯誤超出了學習者語言發展的現在階段，所以學習者不能夠自行糾正自己的錯誤。形成系統的錯誤是指學習者在學習目的語的過程中會有一個內部消化的過程，在這個期間學習者已經形成基本的目的語系統，但是也會因為理解的不完整而產生語言錯誤。從這種錯誤中我們可以發現學習者掌握了正確的使用方法后就可以自行糾正錯誤②。這些年來，從事研究第二語學習者的專家學者對各類錯誤進行了補充。得出相關的三大類錯誤：認知性錯誤、語言性錯誤、行為性錯誤。總結這些結果并研究糾正錯誤的方法，可以促進第二語的學習效果。

四、啟示

在筆者看來，第二語學習者要正確對待自己在學習過程中的語言錯誤。不要覺得自己出現了一些錯誤就對自己喪失信心，要知道人非圣賢，孰能無過。產生語言錯誤是學習者走向完善目的語道路上的站牌，學習者犯下語言錯誤往往正說明他們在學習的過程中積極參與了，一直在進步中。學習者要根據自己所犯的錯誤來確定自己今后的學習重點以及學習方法。學習者需要注意分析自己所犯的語言錯誤，從其中發現在學習過程中自己處于哪一個階段，要重點注意自己哪一方面的問題，與此同時要根據自己的學習效率調整自己的學習方法。在第二語學習中，學習者可以適當的運用對比分析法，將母語和目的語進行對比，找出二者的差異和相同點，在使用目的語時重點注意這些差異，這樣的話就可以減少一些語言錯誤，加快學習者第二語學習的進程。

【參考文獻】

[1]Ellis，R. Understanding Second Language Acquisition 【M】. Shang hai：Foreign Language Teaching Press，1999：23

[2]劉紹龍.英語中介語句法范疇變異的動態研究——一項對兒童和大學生的跟蹤調查.現代外語.1998（2）：56